开发内化教学模式在电机及拖动教学中的应用-论文.pdf

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1、2O14年4月教育教学论坛Apr．2014第15期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．15开发内化教学模式在电机及拖动教学中的应用肖洁，彭冬玲(武昌理工学院信息工程学院，湖北武汉430223)摘要：积极探索新的教学模式和方法对于提高教学质量和效率具有十分重要的意义。开发内化新教学模式对于提升教学效果的重要作用和意义。本文讨论和研究了开发内化教学模式的内涵和外延，以及在电机及拖动教学中的应用。明确开发内化教学的目的就是帮助学生建立一个自觉学习的行为和习惯。同时在教学X-作中，教师应更有激情地投入到教学工作中，将开发内化教学模式开展得更好。关键词：开发内化；学习兴趣；师生互动中

2、图分类号：G642．4文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)15—0078—02积极探索新的教学模式和方法对于提高教学质量和效1．新模式中的教法。发散思维法：紧紧围绕同一个问率具有十分重要的意义。在众多的实践方法中，有的着重师题，从不同的角度引导学生的思考方向，发散学生思维，在生互动fl1，有的着重精讲精练圜，还有的方法关注课后检查和新问题和旧知识之间建立联系，得到多个解决问题的途径，预习复习嘲，都取得了一定的效果，但是这些方法在一定程使学生的知识结构网格化、高效化。度上缺乏系统的整合。在本文中，通过以开发内化新教学模问题串联法：如果把针对特定问题的解决方法比喻成式为宏观

3、指导，以《电机及拖动》课程为微观切人点，阐述了珍珠，那么问题就是那根将他们连在一起的线。问题串联法新模式对于提升教学效果的重要作用和意义。的提出源自“事物的发展是曲折的”这一哲学规律。每种方一法都存在缺点和优点。针对提出的问题，将不同的方法串联、开发内化教学模式基本内容大学教育的根本任务是培养成功人才，而成功人才又在一起解决问题，层层递进，优势互补。这种教法的应用，有必须具备成功素质，通过开发内化教学，开启学生的智慧，利于保持学生的学习热情，使学习过程成为探索、发现的过发掘学生的潜质，将教学内容从观念、品格、知识、能力、方程。法五个方面转化为学生的素质M。内化是素质形成的标志，两种教法在

4、教学过程中相互渗透，互为补充。践行是素质内化的形式，开发内化教学的标志是践行和会2．新模式中的学法。小组讨论法：根据班级的实际情况运用。开发内化教学从系统角度可分为“教师引导、学生研将学生分组，使每组都同时具有优、中、差三个层次的学生。习、课堂检验、释疑解惑、精讲提升”几个步骤。“教师引导”通过小组协作解决问题，使不同层次的学生相互学习，都能表现出新教学模式对老师提出了更高的要求，老师必须要在原有的基础上学有所得，最大限度地发挥学生的主动性、不断地拓宽自己的知识层面，一定要吃透教材，对于每次课合作性、创造性。的重难点要有高度的敏锐性，能够在第一时间循序渐进地方案比较法：比较是重要的思维过

5、程，有比较才有鉴提出新问题，引导学生不断地开始新的思考和学习悯。同时别。只有通过比较才能针对不同的需要作出恰当的选择。在若老师针对各种问题都能处理得很好，其实也在学生中树方案评价、课堂练习环节，同学们需要将各种解决问题的方立了威信。复习题侧重记忆与理解，预习题侧重引导提升、法归纳比较，并应用到具体的工业环境中去。布置任务，练习侧重思考与运用，“三习”题必须覆盖教学的三、开发内化教学新模式中教学过程示例核心内容、重点和难点，通过“三习”促进学生内化。课堂检通过授课使学生了解全压启动及其对电网和自身的影验要严格要求，不能走过场，提问要精心思考，要有深度，能响，掌握各种降压启动法的优缺点及应用

6、。目标在于提高学激发学生发表自己的观点。释疑解惑主要目的是培养学生生知识迁移的能力，并通过小组合作式教学，让学生在学习的怀疑、批判和创新精神，养成学生质疑治学的习惯。开发过程中获得交流、探索、协作和愉悦的情感体验。其中的重内化教学新模式中，老师的课堂讲授时间是有限的，“时间难点在于各种降压启动法的优缺点及应用及如何根据工业越长越简单，时间越短越困难!”因此要求授课过程的组织实际选择恰当的启动方法。安排有机、有序、有理问。1．导入新课提出任务。首先播放一个模拟生活经验的二、新模式在《电机及拖动》教学中的应用视频，当有电动机启动投入使用时，同一线路的灯泡亮度变《电机及拖动》是培养工程应用型自

7、动化、电气工程专暗了。为什么会出现这种现象呢?通过这一设问使学生了解业人才的一门专业基础课。着重讲解了各种常用电机的结电动机启动对电网和自身的影响。继续用设问的方法使学构、原理、运行特性及维护知识。在专业课程结构中起到承生了解全压启动及其启动特性：简单，但是启动电流大，对前启后的作用。一方面，它与基础课程紧密联系，是基本电电网和自身的影响大。只有当：①容量在7．5KW以下的三相磁原理在电机这种特定结构中的应用；另一方面，为后续专异步