如何提高初中学生英语综合能力

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1、如何提高初中学生英语综合能力　　【】初中学生的英语综合能力直接影响到其可持续的学习能力和发展能力。本文从激发学生学习兴趣；激励机制，学生创新精神、提高初中学生英语综合能力的教学技巧等方面，探讨如何提高初中学生英语综合能力教学方法，旨在指导初中英语老师更加有效地开展英语教学。【关键词】初中学生；英语；综合能力；教学方法经过多年的教育教学实践我一直思考这个问题，如何提高初中学生英语综合能力，下面谈谈个人的看法。一、激发和培养学生的学习兴趣学生学英语感兴趣与否是提高英语成绩的关键，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定

2、；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣会使学生表现出巨大的学习热情，学英语会感到轻松。而在以往的课堂教学中比较枯燥，感情色彩的句型转换，不明意思就死记硬背。久而久之，有一部分学生对英语学习产生了苦的感觉，学生的学习兴趣就渐渐消退，成绩很难提高。分析总结了这一情况，在教学中采取一系列新的手段，效果明显。如：课堂游戏，游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，它能变乏味为有趣，变被动接受为主动学习。针对一部分学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况，经常利用悄悄话游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新语言的

3、能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确性评定游戏结果。当然，英语教学游戏多种多样，如听命令做动作，根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。只要教师处处留心，善于动脑，就一定能设计出知识性、趣味性强，为学生所喜欢的教学游戏，使英语课堂教学充满激情与欢

4、乐，从而提高课堂教学效率。另外，好胜心强，不甘落后是学生共同的心理特征。利用竞赛也是激发学生兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛组织的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。当然，对竞赛过程和结果的评价要客观、公正。可以是一句赞语；也可以是一阵热烈的掌声；也可以是一个赞许的眼神；也可以是一个红旗或红星的标志。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。实践证明，不能激发起学生激情的教学是没有活力的教学，甚至

5、是失败的教学。二、运用激励机制每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。教师应该与学生做朋友，相互沟通，平等相处，相互尊重。在教学上尽可能地为学生提供学习空间，使学生明确学习的具体目标，激发学生主动参与学习的求知欲。运用激励机制，让学生在不同的学习过程中获得乐趣，获得满足感和成功感。通过长期的实践，我认为运用好各种激励机制能更好地提高教学质量。在教学中我会发现：有些学生对自己感兴趣的内容学起来津津有味，而对不感兴趣的东西则听而不闻。所以我们英语教师应利用各种手段来积极影响学生的心理活动，通过与学生的情感交流，用高尚的人

6、格魅力吸引学生、感染学生、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，训练技能，让每堂课都充满欢声笑语，使优等生因成功而笑，使后进生在愉快和谐的气氛中，克服困难，积极进取。三、培养学生的创新思想创新教育是素质教育的重要内容，思维与想像是创造性思维的两个重要组成部分，而发散思维又是创造性思维的形式之一。新教材要求我们能灵活地运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培养学生对语言的实际运用能力，特别是创新精神、创新能力，使每一个学生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于质疑、勤于质疑、善于质疑。这是培养学生创新能力的重要前提。如：在对话课

7、中进行创新能力的培养，英语对话课一直以学生反复操练课本中的对话内容为重点，以期达到知识迁移的目的。而传统的教学模式显得过于机械和单调，有的较简单，有的过于复杂，且语言背景又不符合学生的实际。在教学中，让学生自己进行变动，进行Pairwork，再与Partner一起设计出对话。学生的兴奋点被激活了，他们的创作欲得到了开发，表现欲得到了满足，而且学生也体会到学英语的乐趣。四、采用灵活多变教学技巧1、提高听力水平的教学技巧，听力和阅读能力同属于接受性技能，两者的相之处都是先理解所获得的信息符号，然后记住所接受的信息。2、提高说话能力的教学技巧、英语教学的目

8、的是培养学生运用语言的交际能力。听是为说作准备，只有听懂了才能产生说的愿望，说又反过来促进听力水平的提高。在