如何培养农村初中学生的数学学习兴趣

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1、如何培养农村初中学生的数学学习兴趣初中的数学学习是学生们不能容易就接受的，更不能单纯的依赖和临摹与死记硬背的，初中数学学习是一个非常活泼和有个性的过程，学生应当有充分的从事数学活动的时间和空间，并在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，认识数学的价值，解决实际问题。下面就来和小编一起来看看初中数学学生的论文该怎么写，欢迎大家阅读欣赏。：初中数学史一门兼具知识性、系统系、实用性、趣味性为一体的学科，也是初中理科中的母学学科，初中数学的学习效果直接影响着化学、物理等学科的影响。但是农村学校教学条件差，再加家长对孩子的学习

2、不够重视，孩子自制力较差，还有很多学生对数学这门学科兴趣不浓厚，畏难情绪严重，教学效果不佳。本文就以农村初中学生为例，就如何培养其数学学习兴趣进行简单探讨。关键词：农村初中；数学；学习兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，对农村初中学生而言同样如此。新课程改革要求中明确指出，课程教学要注重对学生兴趣的激发与培养，因此如何培养农村初中学生学习兴趣已经成了广大数学教师需要探索的重要问题。结合自身教学实践，培养农村初中学生数学学习兴趣可以从以下几个方面入手：一、联系生活实际，培养学习兴趣美国著名的教育学家约翰？杜威曾指出：“教育即生活，即成长，即经验改造”。

3、我国著名的教育家陶行知先生结合我國教育现状，提出了“生活即教育”的思想，并建议将教育和现实生活有机联系起来。数学既于生活，反过来又是为生活而服务的，因此初中数学教师要结合教学内容，联系农村初中学生生活实际，培养学生学习兴趣[1]。例如：在教不等式相关知识时，在数学方程模型中就涉及很多生活化的例题，教师应加以运用。教师具体可把旅客排队检票这一常见生活现象设计成例题，实现课堂教学中例题的生活化，吸引学生参与课堂的注意力。即：当车站旅客在候车室等待检票，排队的旅客人数也依据一定速度不断增加，检票速度则保持不变，如果车站把一个检票口开放，就要花费半小时让所有待检

4、旅游检票进站，如果同时将两个检票口开放，就只需花费十分钟让所有待检旅客检票进站，此时有一班增开列车等待载客，要求必须在五分钟时间内让所有旅游检票进站，问需要车站最少同时开放几个检票口？教师通过引导学生把该例题涉及的量理顺，包括原来排队检票的人数、旅客按照一定速度增加的人数、每一个检票口的检票速度等，让学生有效解决问题。之后教师引领学生深入思考生活里的排队现象涉及哪些数学知识，潜移默化提高学生运用数学知识的能力。二、创设教学情境，培养学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习的内容产生兴趣，才能激发学生参与学习的主动性。大量的教学实践证实：在课堂教学中，

5、教师应有意识地联系教学内容和学生实际情况，为学生创设生动、有趣的教学情境，并在适当的时候提出一些跟教学内容相关的启发性问题，将学生带入情境中，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。借助教学情境的创设还能够进一步培养学生举一反三能力，极大提高了学生创新思维能力，起到事半功倍的教学效果。例如：在教“合并同类项”相关知识时，教师可以提前准备好一袋硬币。在课堂教学时，教师布置任务：哪位同学可以上来帮忙数一些这里总共多少钱？学生均积极举手参与，教师从中抽取3名学生，第一名学生将硬币逐个从袋子里拿出来，1角、5角、1元......共9.5元；学生2则是先拿出以10个

6、的形式拿出来，将5角的硬币以5个的形式拿出来，把1元的硬币按2个的拿出来，共9.5元。学生三则是将硬币全部倒出来，分为三堆，其中一堆为1角、一堆为5角、一堆为1元，分别数出每堆的金额再加上共9.5元。其余学生再观看的同时提出问题：上述三位同学哪种方法更加快捷。学生经过积极思考后，大多数赞同第三个学生的做法。然后教师指出：其实第三种数钱的方式其实就是合并同类项，从而引出本堂课的教学内容，这样更容易调动学生的学习兴趣，激发学生学习主动性，有助于提高课堂教学质量。三、适当应用游戏教学，培养学习兴趣相比于语文、英语等学科，数学教材中主要以理论知识为主，由于农村初

7、中学生数学基础差，再加上传统“满堂灌”的教学手段，学生常常感到学习数学枯燥，时间一长容易失去数学的兴趣，因此要想解决这一问题，教师可以结合农村初中学生特点，适当在教学中应用小游戏，调动学生学习积极性，让学生在游戏过程中学习、理解、掌握知识[2]。例如：在教“有理数加法运算律”知识时，这节知识的教学重点是a+b=b+a的教法交换律，为了让学生更好地理解该概念，教师可以适当应用游戏教学。从全班从抽取两名学生到讲台上，并告诉其他学生，张明代表a，李兰代表b，张明和李兰站在一起其实就是a+b，张明+李兰=两人，然后并在黑板上写上该公式，引入等量交换，张明+李兰=

8、李兰+张明，由此便可以推断出a+b=b+a。采用上述小游戏，调动学生学习兴趣，掌