如何培养农村留守学生的学习兴趣

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1、如何培养农村留守学生的学习兴趣潘展妹广丙贺州市昭平县巩桥中学546806摘要：据统计，在我国农村中小学在校生中，留守学生占有25〜35%的比例，调查发现，我校留守儿童的学习习惯较差，厌学情绪严重。针对以上情况，我参加我校科任教师课题组，跟踪调查七八年级的留守学牛.，并对如何提高他们的学习兴趣进行了两年的研究与探索，采取了相关的策略，取得了一定成果。关键词：农村留守学生学习习惯学习兴趣培养据统计，在我国农村中小学在校生中，留守学生占有25〜35%的比例，对于这么大比例农村留守学生的学习和成长，引起了社会上众多人士的关注，如何让这部分特殊群体健康地成长

2、，成了教育部门探索的热门话题。现就这一特殊群体学习兴趣的培养，结全木地的实际，谈谈木人肤浅的认识。2013年秋季学期我校在校生989人，其中留守学生占338人，这些留守学生中学习成绩优秀的只占5.04%,良好的占65.58%,较差的占29.38%。其实这些留守学生学习成绩差并不是智力低下，更多的是没有良好的学习习惯和学习兴趣，比起其他孩子，有以下几个原因：一是亲人分离，缺乏沟通。孩子正在成长，学习上需要父母的帮助与督促，亲子分离给孩子情感上的动荡，影响孩子的认知活动。二是离异家庭多，父母外出经商、打工，受到的诱惑多，留守儿童家庭离婚率增高，家庭的破

3、裂给孩子蒙上阴影，使孩子产生自卑心理，无心读书。三是监护人文化素质偏低。针对这种农村留守学生教育难的现象，探讨如何培养农村留守学生对学习的兴趣。让学生正真享受学习的兴趣，经实践证明“信心激励法”是个不错的方法。“信心激励法”就是指针对那些自控能力差、成绩难提高、良好学习习惯难养成，乂缺乏自信心的学生，鼓励他们要勇敢地做出积极尝试，当取得一定进步后，教师要及时给以认可、表扬、激励和继续帮助，以便学生充分认识自己潜在的能力，唤醒自信作为学习的起点，促其进一步努力，从而达到转化提高的目的。具体分以下三个步骤实施。一、家校配合，让留守学生感受到学校与家庭的

4、温暖孩子学习进步了，不仅需要老师的表扬，还更需要家长的赞赏，冇的其至能得到物质上的奖励。孩子学习退步了，也需要家长的谅解与帮助，如果家长（监护人）对孩子的学习不闻不问，吋间久了，孩子就对成绩的好坏感到无所谓了。留守学生的学习问题比较突出，因此，我校每个学期都冇一次留守学生的家长会议，希望每位留守学生的家长都能出席，实在没办法的就请其他监护人参加。学校、其他监护人都要督促留守学生父母承担家长不可逃避的义务与责任，履行父母的义务，父母应及时与其他监护人、学校、教师、孩子保持通讯联系，吋刻关注孩子的身体成长、学业成绩、品德发展等方面的变化与发展，一旦出现

5、问题,各方及吋沟通，协商对策，制定措施，让孩子心里充满父母浓浓情爱，缩短心理上的距离。学校也要求留守学生每星期必须向父母汇报一次学4情况，通过电话多与父母聊聊天，谈谈心事，父母与其他监护人要对孩子多鼓励，激起他们对学4的兴趣，还要对他们进行远大的理想教育，让他们改变那种学习无用的观念,以提高学习的兴趣。另外，为了经常与其他监护人联系，我校还发放了亲情电话卡，还建立了“留守学生”个人档案，详细记录“留守学生”各方面的状况。做到发现问题及吋纠正，及吋教育，通过同步的家庭教育与学校教育，形成了教育的合力，逐步使留守学生做到课内外一致，校内外一致。二、灵活

6、教学，全方位培养留守学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳指出：“学的最好动力就是对学材料产生兴趣。”现代心理学研宄表明：兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原奋的心理平衡，促进心理活动的加速。留守学生之所以成绩差，一个重要的原因是对学习不感兴趣，所以，我们教师在安排组织教学吋，总是努力根据教材的特点和学生的实际情况，动足脑筋，或游戏、或竞赛、或连词成句、连句成篇、或猜谜语，把知识贯穿在多样化的教学活动中。如我们分析小学生的思维规律可以看出，每一个概念的形成，是一个由具体到抽象，由感性到理性的认识过程。但学困生思维水平往往多停留在依靠具体形象的感性认

7、识上，难以实现这一过程的转化。但是，这些学困生多具好动性，他们的手在做什么，眼晴就看什么，头脑也想什么。根据这一特点，在教学中我们创造条件让学困生多动手、多实践就具冇更深的意义。如在教有关概念和知识吋，鼓励学闲生亲自比一比、摸一摸、画一画、量一量、摆一摆，使他们通过自己的多种感官接触、从材料中获得较深刻的感性认识，然后再引导他们逐渐向理性认识转化，从而全方位地培养学生的学兴趣。设计冇效的教学方式，是提高教学效率的行之有效的教学方式，通过教学方式的变化，推动教学的发展，运用有效的方法拓展教学空间，拓宽活动梁道，激发学生的学习兴趣，让学生在不断体验教学

8、过程中培养创新能力，使学生在兴趣中学，在好奇中学、在探索中学、在自主中学。三、注重关爱，培养自信，让留守学生享受学习兴趣部