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1、浅谈如何培养农村学生的英语学习兴趣在大力提倡素质教育的今天,分数也许不再是学生的指挥棒,但质量仍是一个学校的生命线。提高教学质量仍是教学中的重中之重。农村中学的英语教师,大都面临这样一个问题:教学质量很难提升。这存在多方面的原因,但关键一点在于学生缺乏学习的兴趣。然而,现今新课程标准表明英语课程的主要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。可见,兴趣在学生的学习中具有不可替代的作用,在英语学习上表现得更为突出。那么,作为英语教师,我们该如何激发和培养中学生的英语学习兴趣呢? 一、钻研教材,认真备课,寻找激趣点 教师要充分钻研教材,认
2、真备课,学会运用多样化的教学手段。教材是教学中最重要的课程资源。教师既要关注教材的知识体系,还应体会蕴含其中的思想方法及教学思路等。作为一名教师,只有把教材解读到位,才能实现由用教材教向创造性地使用教材转变。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,就会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。学生对课堂学习的兴趣与教师的课上得好不好有很大的关系。教师把课上得生动、有趣,又易于理解,学生就感兴趣。反之,学生不仅会产生厌学情绪,还会逐渐失去学习的信心。 教师要充分钻研
3、教材,认真备课,为上好每一节课做好充分的准备。教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。比如我们就可运用各种动物玩具和食物等实物展示、课件辅助教学相结合的办法,让学生讨论生活中常见的动物及他们所喜欢的食物,从而激发学生的学习兴趣和学习欲望。教师还可以运用现代教学手段进行多媒体教学,这样可以提高学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。 常言道:“亲其师,信其道”。在平常生活中教师要多了解学生的性格、思想、情趣、爱好,了解他们在英语学习中的酸甜苦辣,尊重学生的人格,利用自己的人格魅
4、力感染学生,使学生的对老师敬佩而产生爱戴。这样一来,学生会积极主动地参与英语学科的学习,并想通过自己的努力向老师证明自己的能力及潜力。 二、营造氛围,创设情境,扩大兴趣面 课堂是学生学习的一个重要场所。但是由于课堂场所的局限性,学生学习时间长了会感到单调乏味。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师应为学生创造轻松、愉快的学习环境。现行课本中所有的语言都是以实际生活为基础的。因此,为了适应新课改的要求,教师要“寓教于乐”“学用结合”,教师可根据教学内容,利用不同手段创设各种生动有趣的生活场景,例如在进行八年级上册第四单元“
5、Howdoyougettoschool?”的学习时,教师可以用各种车型玩具让学生学习交通工具的英语表达,并利用学生自身的实际情况,让学生学会问答到某个地方的交通方式。这样可以使学生一种身临其境的感觉,他们在对话中不知不觉地学会了单词、目标语言及语法,不仅掌握了所学的知识,也培养了学生的创新意识和合作精神。教师可以在教学中运用质疑的口气对学生进行教学,让学生积极动脑,在不断地探索发展中,激发学习兴趣,这样学生学起来会事半功倍,也会有一种成就感。 三、开展各种课内外活动,增强学生的英语学习兴趣 教师可以利用课余时间开展一些有趣的英语活动
6、,为学生创设英语学习环境,让学生在活动中更好地学习英语,运用英语。学以致用更能加强学生的英语学习兴趣。徐胜三说:“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此,我们要尊重学生的兴趣,把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点,设计出各种各样的课堂活动,并积极开展丰富多彩的课外活动,吸引他们最大限度地参与语言实践活动,在运用中体验英语学习的乐趣。苏霍姆林斯基也说过:“兴趣的源泉在于运用。”为增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以组织一些难易适度的课外活动。通过活动,让学生真正把所学知识应用到实际生活中去,
7、让学生体验学有所成的那种成就感。常见的课堂活动有:朗读、复述、角色扮演、情景会话、单词接力比赛,书面表达比赛等。教师还可以组织学生参加课外活动,如对话、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛,这也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。除此之外,有条件的学校还可以定时组织学生观看英语电影、播放英语歌曲、进行英语演讲比赛、阅读比赛、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然,活动的设计和开展要有新颖性,并应根据实际情况而定。无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复,要以能吸引学生兴趣,调动学生参与的积极性为前提。 总之,学生英语学
8、习的好坏与学生英语学习兴趣程度的高低有很大关系。作为中学的英语教师,我们应该激发和培养中学生对英语的兴趣,提高他们主动参与学习的积极性。作为英语教师,我们应从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头,重视
