如何搞好中学生作文教学

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1、如何搞好中学生作文教学中学阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分。本阶段作文要求学生在作文的命题、审题、立意、表现手法、词语运用、语句修辞、整体文章结构等方面都有所提高。作文能力的高低实际上代表着学生语文水平的高低，间接地反映了教师的教学水平。所以，中学语文教师应立足于比较高的要求，想方设法地提高作文教学水平，从根本上使学生的作文水平有较大幅度的进步。为实现这一目标，教师就要改进作文教学方法，根据教学大纲的要求，指导学生通过多种形式进行作文训练，引导学生摸索出作文写作的一般规律，让学生消除作文的神秘感和恐惧感，从而更好地为进一步提升作文能力奠定坚

2、实的基础。那么应该怎样搞好高中作文教学呢？　　一、多读书，积累写作的素材　　1.俗语说：“读万卷书，行万里路。”这就说明要想有丰富的学识，就必须多读书。书读得多，见得多，自然而然地在头脑当中就会积累很多书中的内容，当然也会学习书中许多写作的方法，积累许多书中有用的词语与精彩的语句。相反书读得少，在学生心中就没有多少写作材料，写作文时常常会感到无话可说。学生自己从阅读书籍中所吸取知识的效果，远远高于教师通过每周两节作文课的教学效果。因此，语文教师一定要鼓励学生多读一些课外书籍，从其中汲取作文的营养，为写作文积累素材。　　2.多读书的另外一个含义是：

3、读书一定要细，要多读几遍。“书读百遍，其义自现。”就是讲的这个道理。学生在看书时，只有多读几遍，才会弄清楚其中的真正含义，明白其中所蕴含的真理，而这些真理也正是学生自己写作文时所应表现的思想内涵。　　3.读书就应多背多记。书如果只读不背不记，那么读书也就把不会有任何效果，纯粹属于浪费时间。生活当中许多知识就是通过背诵记忆下来的，背不下来，就无法进行应用，更谈不上创作了。　　4.读书应养成良好的习惯。读书一定要读好书，不读不健康的坏书，并且要一边读一边做笔记，把其中有用的部分写下来，然后在闲暇时间进行温习记忆。这样就提高了读书的实际效率，日积月累，

4、就会拥有越来越多的作文素质，等到自己写作文的时候，就会文如泉涌，滔滔不绝。　　二、模仿是提高写作的有效途径　　学生刚学作文，面对作文题目，常会感到无从下手，无话可说，写上三言两语后，便感到“理屈词穷”，因此，患上了“作文恐惧症”。为了改变这种局面，最有效的方法，也是最直接的方法就是让学生从模仿范文做起。我们都知道，小孩子刚开始是不会说话的，但是随着模仿父母语言的增多，他的语言也越来越多，到后期简直可以说是突飞猛进了。再看许多书画名家，都是从模仿名人先贤的作品开始的，经过长时间的模仿、练习，逐渐形成自己的风格。作文也是同样的道理。　　教师在选择范文

5、时，要结合学生的实际文化水平，从内容、题材、阅读能力、思想内涵等方面考虑，选择具有代表意义并且适合学生训练的优秀文章，让学生先读熟，再模仿，以使学生取其精华，去其糟粕，模仿起来就更容易一些，有利于提高学习写作文的信心。　　三、利用多种形式进行作文训练　　作文教学可以形式多样，使学生学习起来感觉不枯燥乏味。例如，教师要求学生写看图作文，有了直觉上的“看”，就首先感觉有内容可写，不自觉当中就降低了作文的难度；教师还可以让学生学写片段，包括语言描写片段、外貌描写片段、心理描写片段、景物描写片段等。片段的练习增强了练习的针对性，有助于快速提高学生的作文水

6、平；教师还可以让学生进行讲故事比赛。学生要想在课堂上有出色的表现，就必然会提前搜集材料，并积极进行语言准备，这样无形当中，就锻炼了学生的作文能力。　　在作文教学当中，语文教师要注意采取集体作文指导与个别作文指导相互结合的教学方法，同时要书面作文与口头作文相结合，课上训练与课下训练相结合，形式多样，灵活多变，就会取得作文教学的进步。　　四、积极开展课外作文活动，引起学生对写作文的兴趣　　每当教师要求写作文的时候，许多学生就拿出作文书，大抄特抄，其实根本就不是写作文，而是抄作文。为了让学生有写作的欲望和兴趣，开拓学生写作的思路，丰富学生的写作内容，教

7、师可以领着学生走出去，用自己的眼睛亲自去观察、去体会。春天来临，教师让他们注意观察春天的云，春天的树，春天的小草与其他季节有什么不同，记录下来，作为写作的材料。秋天到了，可以让他们观察地里的庄稼，劳动的人民，感受劳动人民的辛苦。冬天到了，教师可以让他们去大自然的怀抱感受冰天雪地的寒冷。学生对生活有了真实感受，写起作文来也就不会无话可说了。　　为了增加学生的写作素材，教师还可以组织丰富多彩的课外活动。　　1.优秀作文展。把学生的优秀作文在黑板上或作文小天地上进行展览，既吸引了其他的学生，被选上的学生也会为自己的作文被刊登而感到自豪，进而增强了继续写

8、作的动力。　　2.开展作文比赛。教师有计划地开展作文比赛，从其中选拔3到5名优秀同学，并且颁发一定的奖品，用以激励学生写作的积极性。