2005年高考作文重庆卷（一）

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1、2005年高考作文重庆卷（一）　　以“筷子”为对象写一篇说明文。　　①符合说明文文体特点。　　②字数不少于200字。　　“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。请以“自嘲”为题目写一篇文章。　　①除诗歌外，文体不限。　　②不少于600字。　　③2005年高考作文重庆卷（一）　　以“筷子”为对象写一篇说明文。　　①符合说明文文体特点。　　②字数不少于200字。　　“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种

2、心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。请以“自嘲”为题目写一篇文章。　　①除诗歌外，文体不限。　　②不少于600字。　　③2005年高考作文重庆卷（一）　　以“筷子”为对象写一篇说明文。　　①符合说明文文体特点。　　②字数不少于200字。　　“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。请以“自嘲”为题目写一篇文章。　　①除诗歌外，文体不限。　　②不少于600字。　　③不得抄袭。　　　　今年的高考，全国惟独重庆出

3、了“一大一小”两个作文，让不少考生措手不及，甚至不少考生一出考场就“变脸”，在考试结束后嚎啕大哭。有报道称：《自嘲》《筷子》考哭学生。但是，我认为瑕不掩瑜。仔细分析这道题，它至少有以下几点值得一提：1一大一小作文，回归作文本真，全面考查考生作文能力和水平，起到了作文教与学要全面发展的导向作用，有利于学生作文素质的全面提高；2命题贴近考生生活，引导考生思考人生，健康成长；3关注学生人文素养、思想品质的考查，因为要写好今年的作文题，没有一定思辩能力，没有一定的积累，没有一定的历史、文化的厚积博发，是难以写好的。　　第一题，以“筷子”为对象，写一篇说明文。所选说明对象是常见的，是

4、考生每天都在接触、使用的物品。所以，每个考生都应该是有话可说的。说明“筷子”，可从筷子的类别、用途、使用方法等方面入手，还可顺便提及不用公筷、提倡环保等，还可从筷子的历史演变、筷子所代表的中华历史文化等方面入手。可用平时说明，就像一般说明文那样；也可用生动说明，如“筷子的自述”等。只要我们熟悉它，将说明的层次分清，尽量用新颖、生动的语言形象生动地描述就行。　　第二题，以“自嘲”为题目写一篇文章。题目中，明确排除了诗歌，而其他文体不限。文体上既限制，又开放。而且，标明“自嘲”是题目，省去了学生拟题的困扰，但同时也给一些不细心的学生带来了麻烦。如果这些学生仍然按照话题作文来写，这就与

5、作文命题者的意图有些不合了。其实，“以——为题目”与“以——为题、为话题”是有区别的，前者是命题作文，后者是话题作文。是命题作文，还是话题作文，或者看图作文，这是我们在作文时要注意区分的，因为不同的类型有不同的要求与写法。同时，“自嘲”，是一个很好的话题，可写的很多。按照命题者的解释，这个词既可看作是一种自我的嘲笑，也可以看作是一种幽默的生活态度，是一种调节心理的方式，是一种人生智慧的表现。“自嘲”，也可以是乐观豁达，对自己的性格、生活、学习充满自信；更是一种对自我优秀人格、明智行动的确认，比如不与世俗随波逐流，乐于奉献不计付出。这是基于对自我的深入了解，相信自己、尊重自我。这样，

6、供考生选择的空间就大了。考生可以写自己的“自嘲”，也可以写他人的“自嘲”；可以叙述“自嘲”的经历，也可以评论“自嘲”。命题者的意图也是很明显的，主要不是叫考生去写嘲笑自己，否定自己，或嘲笑别人，嘲笑社会现象，而是把自嘲看作是一种积极的人生态度，一种自我释放、调节心理的方式等。实际上是在引导学生关注自我，关注自我成长过程。同时，“自嘲”，绝不能简单地理解为自我嘲笑，自我否定，也绝不能无限夸大，否则就变成了阿Q，而是要辩证地来看。自嘲作为一种对生活敬畏、自谦的人生态度是值得提倡的，没有自嘲也许这样的人生会很累很累，但是一旦过分，失去了一个度，就会转变为自卑和颓废。考生在这篇作文里就应当

7、对这两者关系进行辩证地描述和分析，把握“自嘲”的度，不能走极端。同时，语言上也应该幽默一点。　　筷子　　先请你猜个谜语：“黄兔追白兔，白兔跳下崖，黄兔倒回来。”你能猜出黄兔是什么吗？它就是我们每天都会用到的、今天我要给大家介绍的筷子。　　筷子的结构简单、原始。它就是由两根小棍组成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的长度一般是25厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端呈方形。圆形的下端直径通常在2毫米左右，从下到上略有增加。筷子主要用于人们吃饭。吃饭时