性價值觀之教導與澄清

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1、性價值觀之教導與澄清SIECUS性教育六大概念關鍵概念一:人類發展主題--生育構造學與生理學生育青春期身體心象性認同與性取向SIECUS性教育六大概念關鍵概念二:關係主題--家庭友誼愛約會婚姻與終身承諾教育子女SIECUS性教育六大概念關鍵概念三:個人技巧主題--價值觀決策能力溝通決斷力交涉磋商尋求協助SIECUS性教育六大概念關鍵概念四:性行為主題--一生的性自衛性行為的分享禁慾性反應性功能的障礙SIECUS性教育六大概念關鍵概念五:健康的性主題--避孕墮胎性病與愛滋病毒感染性虐待生育健康SIECUS性教育六大概念關鍵概念六:社會與文化主題--性與社會性與角色性與法律性與宗教性的

2、多樣化性與藝術性與大眾媒體生物學上的性差別<生理>最根本的男性個體和女性個體的生物學差別，是在遺傳學上的，即「性染色體」和「性染色質」不同。正常男性是XY型，女性是XX型。在性腺上差別，男性為睪丸，女性為卵巢。另外，是生殖道和外生殖器上的差別。再來是第二性徵（副性徵）的差別。性別<心理>從1966年到1973年的大量客觀研究指出：可以清晰地顯示出男、女確實存在的心理差異只有四項：1.女孩的語言表達能力較好；2.男孩的視覺、平衡覺能力較強；3.男孩的數學能力較高；4.男性更為好鬥。性角色<社會>角色（Role）每一個位置都有它特定的權利和義務，都是「角色」。家庭中角色的組成、權利和義

3、務，因民族、文化、時代、社會的不同而不同。「男人」角色和「女人」角色都是「性角色」，指一個人在社會生活中有關方面因性別的差異而出現的差別。當然，在對性社會角色的界定上，可因民族的不同、文化的不同、時代的不同、社會的不同而不同，而且可能包含有「性成見」和「性歧視」的成分。Sexuality包括四個主要方面：基於外生殖器解剖學上的雌與雄。做為男與女的性別認同。所採取的與解剖學上的雌雄差異，如男女的性別差異相適合的角色和行為。被吸引的、所愛的和性別。人的Sexuality即是一個生物、心理、社會、文化現象。性態度與性溝通的關係●「性態度」與「與性有關之社會議題」呈現正相關性，代表單親家長

4、對青春期子女的「性態度」越正向時，在與青春期子女作「與性有關之社會議題」溝通時也越開放及正向的討論。●「婚前性行為容許度」和「性溝通」、「與性有關之社會議題」、「異性交友」三個變項呈現正相關性，表示單親家長本身對「婚前性行為容許度」的態度方面越正向時，在與青春期子女談「性溝通」、「與性有關之社會議題」、「異性交友」問題的頻率也相對較高。資料來源:單親家長對青春期子女親職『性』溝通之探討單親家長的性訊息來源變項人次比例﹪排序自己的父母567.35朋友16221.02媒體33843.81學校658.44專業人員557.16其他9612.43資料來源:單親家長對青春期子女親職『性』溝通之

5、探討性教育&社會價值觀過去的性教育:以異性戀為主，道德觀，專家權威。現在的性教育:包含不同性取向，多元觀點，從學生經驗出發的。因此性教育再面對愈來愈多元的社會價值觀時，也在不斷地轉型中。觀念與態度的釐清在學習教導孩子正確的性觀念與性態度之前，須先釐清成人們對性教育的看法以及對「性」的體會與觀點，因此最終還是要回到為人父母的身上，所以最好還是先做自我的價值澄清，想想自己想培養什麼樣子的孩子。輔導孩子性教育的切入點須從孩子對性問題的角度切入。該怎麼辦?到底“什麼該教?”“什麼不該教?”“該如何教?”教太多，擔心引發孩子的好奇，會去做不必要的嘗試。但若不教，則擔心孩子在懵懂無知的情況下，

6、被有心人士利用或做出傷害自己、傷害別人的事。1.配合不同階段孩子的身心發展。2.適時的介入來取得平衡點，引導孩子深入思考，以完整地建立其正確的價值觀。EX:墮胎影片、北一女事件、青春達人。性迷誤時下的青少年比過去有更多自主性的看法，過往單向、恐嚇及威權式的教學，已無法滿足學生的需求，現在的“性教育”所需要的是更多的“澄清”以及教授“做決定”的技巧對性器官的迷誤對自慰的迷誤對異性交往的迷誤對性行為的迷誤對避孕的迷誤生理,心理與社會層面的整合生理的性:是生長發育的層面，由於青少年身體的成熟，使得成年人容易將他/她們之間的來往和「生殖」產生聯想。心理的性:是有喜歡的層面，對一個人從認識到

7、喜歡,崇拜,接近,有親近的慾望‚這是一種親密的關係‚親密後有激情。社會的性:青少年希望自己變成什麼?對自己的關係和價值的差異‚甚至對行為的影響為何?輔導擴大生活的支持網絡破除愛情中的性別刻板化迷思學習了解自己的身體界線與身體情慾