企业统计学课程教学改革方向探讨

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1、企业统计学课程教学改革方向探讨:统计学专业建设中的专业课程的科学设置和教学改革是完善高等统计教育需要不断探讨的永恒话题。本人结合企业统计学的教学实践,就改革目前企业统计学课程的课堂教学内容,创新教学形式以及增加实践教学环节等几方面阐述个人的几点想法。  关键词:企业统计;教学改革;教学形式;实践教学    从微观角度研究企业经营活动数量关系及其变化规律性的企业统计学,目前在我国一些院校是统计专业的主干课,而在有一些院校则属于专业限选模块,该课程涵盖了当今市场经济条件下,工业、农业、建筑业、商业、交通运输和邮电服务业、金融业等覆盖面大、代表性强的重要行业的活动内容,既有理论又有实务,既要讲授课本

2、知识,又要及时将现行统计的变革内容纳入教学中,是一门综合性较强的统计专业课程。在教学实践中,针对目前的状况和本课程的特点,我们结合专业培养目标,认为有必要调整其教学内容、教学形式及实践教学环节,使学生适应不断发展变化的新形势要求。  一、目前的现状与问题  1.有关企业统计学不同版本教材的比较与使用。到目前为止在国内已编写出版了若干不同版本的有关企业统计方面的教材,有代表性的当属中国统计出版社2001年出版的钱伯海教授主编的《企业经济统计学》、1999年由上海财经大学出版社的董逢谷教授主编的《企业统计学》和2006年由科学出版社出版的李宝瑜、刘洪主编的《企业经营统计学》。每种教材博采众长,各有

3、千秋。《企业经济统计学》从活动条件-要素投入-成果产出-经济效益四个方面,将各不同企业的共性加以综合研究,适用于不同类型的企业,结束了设立若干部门统计课程和教材,内容相互重复的历史,首次将原来的部门统计引向了企业统计,为我国统计学科的发展及教材建设做出了重大贡献;而《企业统计学》和《企业经营统计学》,发挥统计所具有的信息、咨询和监督职能,将企业经济统计引向了适应企业经营管理需要的方向。《企业经济统计学》和《企业统计学》从严密的理论框架来设计内容,而《企业经营统计学》更侧重于实用,以教会学生在企业就业后能够实际使用的一些统计方法和技术,旨在培养和提高学生今后工作就业所需的职业能力。当然,随着我国

4、经济体制改革和市场化进程的不断加快,以各部门统计共性为基础融为一体的企业统计学又与我国当前社会主义市场经济理论为指导而发生重大变革的企业经济统计实践必然产生脱节,只重视企业内部生产统计,不能反映企业与外部经营环境的关系,如资金、劳动力、技术、信息、产出和劳务市场等,忽视企业外部环境的研究。至于强调为企业的经营管理服务方面的教材,又不同程度地反映出缺乏严密的理论框架。究竟采用何种教材,各院校没有归于一致。  2.关于企业统计课程的地位和重要性的认识。企业是国民经济的细胞,是国民经济最基本的单位。企业统计学着重从微观角度出发,利用统计学的基本理论和方法,研究在市场经济环境中,企业生产经营过程中的企

5、业自身经营活动和外部环境的数量关系、特征及其变化规律,并将其作为自己的研究对象,它是研究国民经济运行、进行国民经济核算的微观基础。为了更好地满足当今社会对统计人才的需要,与国际接轨,2004年1月,全国经济与管理类统计学专业的部分专家和学者讨论了《统计学专业教学规范(授予经济学学士学位)》征求意见稿,对初稿进行补充与修改,又经过教育部高等学校统计专业教学指导委员会研究和审定,最终形成了正式的教学规范,并上报国家教育部。根据新规范的设计,确定了经济管理类统计专业应开设的包括《企业经营统计学》在内的10门专业主干课,足以可见,开设有关企业统计学的课程作为微观统计学的重要位置。目前,大多数高校将该课

6、程设置为专业主干课,也有些院校将其纳入专业限选课,无论从属于哪个模块开设,对于统计专业的学生来说都是非常必要的。另外,从统计方法的应用角度来看,许多学生学习了很多方法性课程,如《时间序列分析》、《多元统计分析》、《计量经济学》等课程,但缺少应用方面的知识,尤其是对于没有修过企业统计课程的学生来讲,一些企业统计指标非常陌生,不知道如何使用,更不了解企业生产经营过程从哪些角度去设置统计指标体系,缺乏必要的知识储备,不利于胜任基层企事业单位和政府统计部门的日常统计业务,所以强调其重要不足为过。  二、改革内容  1.拓展更新教学内容。现代企业制度的建立,企业更多的是受政府调控的市场机制的影响,企业生

7、产经营面临外部环境的制约,主要表现在资本、资源供应、劳动力、技术、信息、产出等市场。这就决定了企业领导者必然要求企业统计不仅要提供为企业科学管理的企业内部统计信息,而且还要提供与本企业相关的企业外部环境统计信息。因此采用《企业经济统计学》教材讲授,应充分体现企业统计的变革形势,紧密围绕企业统计工作领域的变化,增加企业外部环境统计的研究,调整和完善理论体系结构。《企业经营统计学》主要从企业管理环节展

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