培育高职学生理性精神的对策研究

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1、培育高职学生理性精神的对策研究：针对理性思维偏弱、动手能力稍强的高职教育对象，提出高职学生理性精神培育的三条重要途径：一是建立合理的校园文化体系，为理性精神的培养奠定组织基础；二是利用媒体加强正面宣传，让学生在良好的氛围中树立理性意识；三要抓住契机、整合资源，有效地开展以校园理性精神教育和培养为主的校园文化活动。　　关键词：理性；理性精神；高职学生；培育　　：G711文献标志码：A：1674-9324（2012）03-0154-02　　　　高职教育作为高等教育的类型之一，与本科、研究生教育一起承载着

2、我国高等教育的核心使命和神圣职责。长期以来，以知识或技能为中心的教育占据了高等教育的课堂，而忽略理性精神的培育。知识和技能的传授固然重要，但一旦离开了理性精神的培育，知识和技能的传授便成了无源之水、无根之末。理性，即理智，通常指一个人认识、理解、思考和决断的能力，在人类发展和文明进步的历史长河中，她推动了一切物质文明的创造和精神文明的传承。理性精神是一般理性的表现形式，本文把理性精神定位于人在一般理性行为中表现出来的精神文化和价值体系，主要表现为健全的心智、严格的自律精神、清晰的思维、准确的判断力、

3、严密的逻辑推理等。21世纪，理性精神是中国全面建设小康社会建设者和接班人所必备的素质。现今，高职教育作为培养人才的主体，“学做合一”、“教学做一体”、“做中教、做中学”已成为核心理念，以教室和黑板为代表的单纯的知识传授方式已经成过时之物，在这大踏步的高职改革过程中，却弱化了对高职学生理性精神的培育，学生的理性精神薄弱已成为他们在毕业以后的可持续发展的短板。由此可见，理性精神的培育必须成为高等教育不可缺失的一个重要内容。面对高职生这个独特的教育对象，我们结合普适性和特殊性两个维度探索适合高职学生特点的

4、理性精神培育方法，提出如下三条途径。　　一、建立合理的校园文化体系，为校园理性精神的培养奠定组织基础　　高校校园文化体系主要包括两个层次，一是以教师为主导，二是以大学生社团为主体。合理的校园文化体系建设应坚持相互结合的原则，不应厚此薄彼。　　1.充分发挥教师的主导作用。首先，要形成党委领导下的大学生工作领导小组作为校园文化建设的协调组织，以大学生处、团委会及各系工作领导小组作为校园文化建设的直接管理机构，对校园文化进行具体的指导和调控；其次，选派政治上过硬并有特长的专业教师作为各大学生社团的指导教师

5、，发挥主导作用，结合专业，引导学生开展校园文化活动，营造浓厚的学术氛围，提高校园文化的品位。　　2.充分发挥大学生的主体作用。要发现和培养一批优秀的大学生骨干，使他们接受理性精神的锤炼，提高其理性化的审美意识和审美创造力，并按指导教师的正确引导，采取恰当有效的途径、方法，组织广大同学参与校园文化的实践，开展生动活泼、别开生面的校园文化活动，促进全体大学生共同进步，协调发展，趋向完美。总之，要将教育者与受教育者的主导性和主体性相结合，形成党政工团学各方面协调统一、齐抓共管的局面，从而使校园文化得到强化

6、，使校园理性精神得以形成。　　二、利用媒体加强正面宣传，让学生在良好的氛围中树立理性意识　　诚实守信是一个人立身处事的根本，在高校，诚实守信、规范自律的理性精神乃是学校教学活动以及师生间、同学间正常的人际交往得以健康发展的基础。学生平时不努力学习，考试时靠作弊过关的现象就是缺少这种精神的表现。如果大学生不能理性对待人生责任、行为规范、知识技能等问题，没有平等、正义、良知、慈善等品性，就根本不可能有学业和事业上的成就。另外，青年大学生是国家的主人，要理性地参与社会合作，履行社会角色，承诺社会义务，提高

7、公民的物质文化与精神生活，实现人的全面发展与解放，因此要进行诚实守信、行为规范的理性精神的弘扬与主人公意识、社会责任感宣讲，这需要与事业教育、形势与政策教育、思想政治教育课结合。高职教育阶段是就业的准备阶段，让学生正确评估自己的角色、培养自己的责任感、尽早定位好自己的职业发展规划是我们所有教育的出发点和归宿。我们要至始至终贯彻人格教育的灵魂，只有具有健全的心智的人，在面对问题的时候，才能有担当的责任心和勇气，遇事才能有冷静的思考和理性的判断。而只有具有严格的自律精神的人，才能对自己的行为进行理性的控

8、制，避免或降低过激行为的几率。所以，我们要如同高职教育发展改革一样，改革高职学校的始业教育、形势与政策教育、思想政治教育，除了强调企业文化、注重职业品德的培养外，也要培育学生健全的心智和严格的自律精神。媒体的正面宣传在对高职学生的理性精神培育中可以起到导向性的作用。高职院校需要通过建立健全院（系）报、内刊、宣传栏等纸质媒体及校园X、校园广播、校园电视等媒体传播系统，主动策划、导向明确，加强正面宣传，赢得大学生理性教育的浓郁氛围。　　三、抓住契机、整合资源，有效地开展以