浅谈在中职音乐视唱教学中提高学生视唱能力

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1、浅谈在中职音乐视唱教学中提高学生视唱能力摘要：视唱教学是中职音乐教学一个重要的组成部分，学生视唱能力是学习音乐不可缺少的一项基本技能。针对中职学生音乐素质偏低，视唱和听觉方面能力薄弱的普遍情况，注重教材内容的选择与学生专业特色相适应、注重学生内心音乐听觉的培养、注重学生内心音乐听觉的培养、注重学生视唱心理准备的指导、注重学生看谱唱词技能的训练、注重多媒体技术的运用。关键词：视唱教学；教材内容；内心音乐听觉；心理准备；多媒体技术视唱，是通过对乐谱符号准确令生动的音响再现，从而建立正确的音乐听觉，引导学生获得

2、正确的音乐审美取向。它既是建立和积累音乐语言的最基本方式，又是整体音乐表现的最直接体现。中职学生普遍音乐素质偏低，视唱和听觉方面能力薄弱。针对中职学生存在的普遍情况，在音乐视唱教学中提出以下几点思考。一令注重教材内容的选择与学生专业特色相适应教材内容是为特定教育阶段的学生而选择的，教材内容应被学生同化，成为其内在物对她们将来的行为令态度和个性产生影响。中职音乐视唱教学内容的选择必须注重学生的兴趣令需要和能力，使之能够更好地掌握基本音乐理论及音乐技能技巧，形成良好的音乐学习态度。不仅使之“学好”，还要使之“

3、好学”“乐学”，以迖到提高音乐教育教学质量的目的。例如职业高中幼儿教育视唱教材内容的选用，除了教材的基础性令系统性之外，更要注重教材内容的实用性和趣味性，尤其是趣味性。这与她们的专业特色和毕业后所从事的职业有着密切的关系。因此，职业高中幼儿教育专业视唱教学内容的选择必须注重学生音乐能力的实际情况和专业特色相适应，以人为本，因校制宜，因材施教。二令注重学生内心音乐听觉的培养中职学生普遍音准令节奏感不强，视唱易走调，视唱速度不稳。除了她们自身的音乐素质之外，是由于还没有在内心建立起正确的音高分音值概念，还没有

4、获得内心音乐听觉对视唱准确性的指导能力。因此视唱时不能判断各种音高和节奏的正确性。在视唱教学中，通过“默唱”与“背唱”的练习，是强化音乐内心听觉的训练手段和有效途径：“默唱”的目的是更有效地寻求内心音乐听觉对视唱过程的支持。唱是用“心”听，听是用“心”唱，要逐渐养成用“心”听，用“心”唱的好习惯。“默唱”练习，首先应跟着钢琴慢唱，通过正确的视唱练习，先建立起正确的音高令音值概念之后，再进行“默唱”练习，这样才能保证内心音乐听觉的正确性；“背唱”可以使各种音高令音值之间的关系在感觉中留下深刻的印象。如要能够

5、熟练令准确地读谱视唱，其间是和大量的“背唱”练习分不开的。“背唱”练习是短时间内建立正确的音高令音值概念的有效途径之一。三令注重学生视唱心理准备的指导视唱曲谱是检验音乐表现综合能力的有效手段。中职学生心理素质普遍较差，容易紧张令怯场。在视唱曲谱过程中速度不稳，重复较多，视唱不完整。要做到流畅令完整地视唱和表现曲谱，除了必要的技术基础之外，音乐心理的准备也是必不可少的环节。视唱曲谱时，首先要看清谱号令调号令拍子等乐谱上标明的记号，再将乐曲的音高令节奏在心里默唱令默读一遍，做好技术上的准备。其次，做到心中有数

6、，然后选择适合自己能力的速度，做好视唱曲谱前的心理准备。在视唱的过程中，要求掌握“眼快口慢”的技巧，也就是说眼睛看谱的速度应比视唱的进行快一些，当唱到这一小节时，眼睛已看到下一小节，为即将到来的曲谱调整好气口令音高令时值等方面的心理准备。因此，在视唱曲谱时，要做到“眼看”“口唱”“耳听”“手划拍”，宁肯慢而通顺，不要快而结巴，这样才能一气呵成，力求完整表现音乐作品。四令注重学生看谱唱词技能的训练看谱唱词对于中职学生是实用性很强的基本技能，是一种需要专门进行训练的识谱技能，它要求能将乐谱的音高令节奏准确地与

7、歌词相对应。看谱唱词可通过两个预备环节进行练习：第一个环节是念词读节奏。使用“da”的衬词把节奏读出来，是练习节奏的通常做法。第二个环节是用“la”口巨用“la”音哼唱曲调的目的是使学生摆脱在认识音高关系时对唱名的依赖，为下一步将曲调准确对应歌词做好准备。前两个环节，注重的准确性，而这一环节的练习，应更多地侧重于完整性。因此，应该引导学生不要太在意一些小的失误，而要坚持持续不断地把音乐进行下去。这样才能获得快速读谱唱词的能力。五、注重多媒体技术的运用传统教学中，教师或范唱或钢琴伴奏带动学生一起唱，整堂课程

8、下来，教师往往非常辛苦，而且效果也不会很好。那么运用电脑多媒体系统后，我们可以利用一些音乐制作软件为视唱曲目制作伴奏，因为制作合成的内容，音高节奏准确，可以任意逐小节、逐句随教师意愿及学生熟练程度播放，其速度、音调和示范音色均可随机变化。只要合理运用音乐软件的编辑功能，教师将会在视唱练耳教学中既省时又省力，同时取得很高的效率和质量。以视唱伴奏为例，教师在若干视唱曲目中挑出部分曲目，课前制作好音乐伴奏，其中既可灵活运用除钢琴之外