浅谈幼儿园环境布置

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1、浅谈幼儿园环境布置文章来　　源初中教师网w9　　1浅谈幼儿园环境布置文章来　　源初中教师网w9　　1　　摘要：在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设计基于教育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期望的方向发展。　　幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程，随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们在重新重视幼儿园显性课程的同时，也越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种

2、经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。　　幼儿园环境的布置不仅仅指美化活动室，它应是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想像与创造的天地，在创设环境的过程中，家长的共同参与促进了家园联系，实现了真正的家园互动，每幅画面都是孩子学习，参与的写照，也是每个孩子获得表现与创造的机会，教师也得到了不断提高，所以环境的创设对我们起着举足轻重的作用，在平常的工作中，我

3、们应怎样进行环境布置呢？　　第一，美观大方，要有一定的艺术性。　　教育环境应具有突出的艺术性，保证幼儿园在积极美好的环境中受到熏陶，从而激发感受美，体验美的能力和表现美，创造美的情绪，所以我们环境创设要美观大方，有一定的艺术性，不能把整个墙面装饰的太多太满，这样看起来很乱，缺乏美感，还占用较大的空间，可以根据需要把孩子的作品剪下来，很艺术性的装饰在墙面上，形成美观大方的画面，让人赏心悦目。　　第二，主次分明，要有一定的层次性。　　幼儿园班级的环境布置不必要每块板面都布置很多很满，只要突出一、二个重点就行了，象我们大班有个主题活动“中国娃”中让孩子

4、认识、了解中国，可以用一面空间稍大的板面分块布置有关中国的图片。如：中国功夫、京剧脸谱、四大发明、象形文字、各种民族等，这样让大家看了一目了然，有所侧重，效果更为显著。　　第三，属于童趣，要有一定的参与性。　　创设的环境应为幼儿所喜爱、理解并接纳，尽可能增强童趣性，以真正引起幼儿的共鸣，唤起幼儿参与愿望，只要引起幼儿与环境有交易，教育环境才有其存在的价值。　　第四，有所创新，形式多样性。　　幼儿园大中小每个阶段学的东西都一样，创设出来的环境都大同小异，极为雷同，这就需要我们在思想上有所创新，形式上彩多种变换方式，突出自己环境风格，以“春天”为主题

5、，在中小班主题都一样，但从孩子能力出发形式是不一样的，小班以染撕为主，用手指点出或用棉签画出蝌蚪、柳树、小花、小草；中班以画、剪为主，大班则以折叠、制作为主，再比如以“迎新年”为主题活动，环境创设对可以剪纸为主要风格也可以制作、绘画，贴粘为主要风格，这样才能达到风格多样百花齐放的效果。　　第五，突出主题，体现节日和季节的变化。　　我们国家有很多优良节日传统，象元旦、三八妇女节、六一儿童节、国庆节等比较重大的节日我们应充分体现主题,创设出热烈、喜庆的环境增加节日气氛，每个季节到来时,我们组织孩子对季节的认识与理解创设不同的环境，如春天来了万物复苏，

6、我们可用各种材料让孩子自由制作象征春天的东西：柳树、桃树、迎春花、小燕子、风筝等等，让孩子的周围都有春的气息，迎接春的到来。　　第六，幼儿园环境布置中的色彩特点。　　艺术幼儿园环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造

7、色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题。使环境更艺术化。　　第七，幼儿园环境布置中的造型特点。　　幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着

8、口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对