论科学反馈在微观课堂教学中的重要作用

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1、论科学反馈在微观课堂教学中的重要作用：本文通过笔者在基础会计教学中运用科学反馈的教学思维和策略，从而取得优秀的教学效果的实际事例，论证科学反馈在课堂教学中的重要作用，探讨如何发挥科学反馈在微观课堂教学的作用。　　关键词：科学反馈；基础会计；课堂教学　　：G42：A：1009-0118（2011）-06-0-02　　　　一、因应中职学生的心理特点应该采取的课堂教学反馈形式中职生心理特点简析　　（一）中职学生处于生理和心理的成长期，他们渴望得到认可，渴望取得成就，这是积极的一面；但同时他们在自制能力方面、主动学习方面又存在一定的不足

2、；另外，由于在小学、初中阶段应试教育的影响，中职学生在学习能力、理解能力、自信心方面普遍的存在薄弱环节。　　（二）根据以上因素的分析，中职学校课堂教学应该充分发挥积极反馈的作用，让课堂教学的有效性得到增强。　　1、课堂教学需要反馈，而且反馈时段间隔要尽量的短，最好是能够随时反馈。中职生群体中沉迷X络甚至罹患X瘾的同学不在少数，其实这一现象从反面印证了这个道理。因为他们在X络游戏中所得到的反馈是即时直接的，一个游戏的多少分，过了多少关，X络会直接给出评判。但遗憾的是我们有的老师在课堂教学中反馈很少甚至没有反馈。如果一门课直到学期结

3、束才考一次试，学生需要苦等一个学期才能得到一个反馈，而且这个反馈如果还是一个消极的负面反馈，那么不仅大大消耗了学生的积极性，浪费了学生通过及时反馈矫正补充的机会，而且会使得这部分学生更加厌学，更加消极。　　2、反馈的形式应该尽量以积极为主，多给学生正面评价，充分肯定学生的价值。应该在教学中承认学生的个体差异，坚持分层教学、分层评价，充分肯定学生的努力和进步，而不能够采用一个尺度定高低、一次测验分优劣。要允许学生象打游戏一样，一次不行再来一次，不断地进步、不断的超越。　　二、基于积极反馈教学思维的课堂教学取得的成果和采取的具体措施

4、　　基于积极反馈的教学思维，本人在2010-2011学年第一学期1009班的基础会计教学中，大胆引入了科学反馈的教学策略，取得了非常不错的效果，详见近三年本人所带班级基础会计成绩分析表：　　从以上数据可以看出，在没有实施科学反馈教学策略的班级，成绩差别不大，但是实施了积极反馈教学策略的1009班，各项成绩指标均发生了明显的良性变化。　　以下是本人在1009班基础会计课堂教学中贯彻积极反馈教学思维的具体措施：　　（一）鼓励学生大胆参与教学过程的设计，让学生对老师的教学决策进行反馈，从而能够让学生更加接受教师的教学安排，知道为什么学

5、，该怎么学，使得其学习更具有主动性、计划性。　　借贷记账法是基础会计中最重要的一个章节，是整个基础会计知识体系中的核心。为了让同学们参与教学设计，积极反馈，本人没有按照书本的教学体系展开教学，而是直接给同学们提供了一个生活中的具体事例：某企业从银行提取现金1万元。围绕这项经济业务，本人进行了详细的分析和说明，以下是我板书的内容：　　银行账户使用银行存款的科目，现金使用库存现金的科目　　银行账户里的存款减少，企业的现金增加　　银行存款是资产类，减少记贷；库存现金是资产类，增加记借　　会计分录：借：库存现金10000　　贷：银行存款

6、10000　　板书完毕后，我要求同学们就我的板书内容提问题。我将同学们的问题归纳总结如下（一一对应以上的板书）：　　怎样知道用什么科目？　　怎样判断该科目是增加还是减少？　　怎样判断该科目是资产类？　　知道这些以后怎样判断该科目是记借还是记贷？　　本人告诉同学们，要知道一项经济业务用什么科目，就必须掌握会计科目核算什么经济内容；要判断该科目是增加还是减少，要根据具体的经济业务具体分析；要判断一个会计科目的性质是属于资产类还是负债类，就必须熟记会计科目表；知道以上所有信息后，还必须熟练运用记账规则，才能判断一个科目的记账方向是借还

7、是贷。　　目的和途径搞清楚了，我让同学们制定这一章的学习计划，让大家思考怎样学习才能更好更快地掌握本章内容。通过大家的互相讨论，制定了以下的学习计划：　　虽然我认为可能还有更好的计划，但这是全班同学制定出来的计划，所以我就围绕这个计划展开教学，事实证明，效果非常好。　　（二）采用周考、月考这些阶段性的反馈来促进学生查漏补缺，反省自己的学习效果，对于实现有效教学具有重要的意义。　　根据以上同学们制定的学习计划，本人每周、每月均设计了与教学内容相对应的测试项目，并当场公布答案，以便学生自我关照，自我反思，总结提高。以下是我在课堂上使

8、用过的一些考试策略：　　1、口头提问。如提问科目性质，提问记账规则。　　2、填写表格。让同学抄下表格，然后填写空格。这就好比X络　　游戏的通关测试。如图3：　　练习一（限时5分钟完成，类似的练习共有7个，涉及基础会计的所有科目）　　3、直接出反映经济业务的题目，