课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结

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1、麻镇学区开展义务教育课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。我学区开展了义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动，现总结如下：一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革，提高义务教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育。通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准，在总结课程改革经验的基础上，进一步转变教育观念，改进教学方式，形成百花齐放、各有特色的课堂教学模

2、式，提高课堂效率，促进学生全面发展。二、基本原则：义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验，反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题，加以改进；要与课堂教学改革的先进理念相结合，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式，鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式，避免教学模式“一刀切”。“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；活动要与考试招生制度改革相结合，实施综合素质评价改革，减轻学生负担，提高义务教育质量；与教育信息化结合，缩小教育质

3、量差异，实现教育公平。三、强化管理、提高质量（一）教学常规管理1.教学检查教研组长每周对全校教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，提前一周备好教案，把好教案质量关。主要检查课时三维目标是否合理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。检查教案的数量，检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。2.作业检查对常规工作集中全面检查了2次，专项工作检查3次，召开了学生干部座谈会全面了解教育教学工作，

4、并及时公示通报、存档，与学期绩效考核挂钩。及时掌握教育教学动态，发现问题立即反馈，限期整改，不断规范教职工的教育教学行为。每学期由教务处、年级组检查，每班随机抽取3—5名学生作业，并将检查结果于第二日公示。每次检查既肯定成绩又指出不足，问题到人，责任到人，直言不讳，现场反馈，限期整改。3.听课记录、反思、研修笔记、会议记录检查每周收集全体教师的听课记录、反思、研修笔记和各备课组的会议记录，利用周日例会后时间全面检查，主要检查听课记录书写是否规范，是否填写学科、班级、听课时间、课题、授课人，教学过程记录是否详细，评课意见和建议是否认真有效;反

5、思环节是否齐全，反思内容是否具有针对性，杜绝照抄照搬和应付了事现象;研修笔记杜绝流于形式，照抄文章或罗列本学科题目等现象，要求教师写出阶段性心得体会或教学感想等对教学有指导作用的东西;会议记录要求记录详实，由校长进行周审签，强化了工作过程检查、督导，效果很好。4.教师教学技能大练兵活动（1）、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实

6、录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。（2）、广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动。学校出台了“推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有

7、效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和

8、批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新