《义务教育学校课堂教学改革新常态&amp#183;大视导活动实践.doc

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1、陕西省2016—2017年度基础教育重大招标课题《义务教育学校课堂教学改革“新常态·大视导”活动实践研究》子课题成果鉴定与结题验收评价表评价内容评价标准评价分值完全符合比较符合基本符合不太符合科学性30分1.课题研究意义与价值重要、研究问题清晰真实、假设科学、前提可靠109876543212.研究方法选择得当，使用科学543213.论证与分析充分、科学、严谨543214.研究结论合理可信10987654321创新性20分5．研究的创新点清晰、突出543216.成功运用新的研究方法或技术543217．获取了大量第一手资料和事实54

2、3218．形成了富有创新性的教育科研成果54321规范性20分9.研究设计与实施科学、规范、严格5432110.研究完整、系统、真实5432111.成果论述全面，概念明确，逻辑严密5432112.资料可靠、丰富、系统，引证规范54321难易程度15分13.研究的问题复杂，工作难度大5432114.调查、实验或资料处理工作量大5432115.阶段性研究成果丰富54321成果价值15分16.成果具前沿性和开创性，提出或发展了教育理论，对学科发展做出贡献5432117.成果在解决重大教育决策问题中发挥了重要作用5432118.成果应用

3、推广情况好，有开发前景54321合计填表要求：（1）根据鉴定材料，依据评价标准，在每项指标的相应分值上画圈。（2）要做到实际情况与评价等级相符。陕西省2016—2017年度基础教育重大招标课题《义务教育学校课堂教学改革“新常态·大视导”活动实践研究》成果鉴定与结题验收专家组意见课题名称子课题：《》课题主持人、工作单位鉴定组专家（5-7人）姓名职务（称）研究专长所在单位鉴定意见内容提示：2018年5月16日，受陕西省教育科学规划领导小组办公室委托，由宝鸡市教育局抽调的×名专家组成的专家鉴定组，对××单位××承担的陕西省2016—2

4、017年度基础教育重大招标课题《义务教育学校课堂教学改革“新常态·大视导”活动实践研究》子课题×进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答疑的基础上，形成如下意见：第一，课题研究的意义；第二，研究工作和创新；第三，成果水平与价值；第四，不足与建议；第五，是否通过鉴定，同意结题，鉴定等级（此鉴定意见由鉴定专家组撰写形成）。鉴定组组长签字：鉴定组成员签字：2018年5月16日综合得分鉴定等级优秀□良好□合格□不合格□是否同意结题同意□不同意□不同意的理由研究存在政治问题□；研究内容偏离主题□；研究基本结论错误□；成果没有

5、应用转化推广□；结构散乱、分析不深入，停留在浅表认识□；没有完成研究任务□；存在抄袭剽窃等学术不端行为□；其他□。注：综合得分是指《成果鉴定与结题验收评价表》中的合计总分。鉴定等级只能选择一项，优秀90分以上，良好80-89分，合格60-79分，不合格59分以下。