浅析网络环境下高校教师的角色转换与能力培养

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1、浅析网络环境下高校教师的角色转换与能力培养　　论文关键词：X络教学　高校教师　角色转换　能力培养　　论文：随着X络信息技术在我国的快速发展，X络教学模式在我国高校教育教学中的应用得到迅速推广，高校教师在现代教育教学中的作用和地位已发生了明显的变化。当今X络时代，高校教师应尽快实现自身的角色转换并努力提高自己的现代教育教学能力，以适应新形势的要求。　　　　随着计算机技术和X络通信技术在我国的快速发展，现代教育技术在我国高校教育教学中的应用得到了逐步推广。在新的形势和环境下，高校教师在教育教学中的地位和作用发生了明显的变化，它对高校教师提出了更新、更高的要求。高校教

2、师应积极转变传统的教育教学理念，对自己的角色重新进行定位，努力提高自身的现代教育技术能力和素养。　　　　一、传统教学与X络教学的概念　　　　早在19世纪下半叶，德国教育家赫尔巴特曾提出了传统教学模式的概念，他指出：传统教学模式是以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心，重视教师对学生的管教和对学生学习的控制，强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育。这种传统的教学模式曾伴随我国教育历史走过了漫长的历程，而随着时代的进步和计算机X络技术的不断发展，如今X络教学模式已被引进到我国现行教育教学中。　　X络教学是利用计算机技术和互联X相关技术开展教学

3、活动的一种教学模式，它是现代教育教学的重要形式之一。X络教学是以X络技术为依托，并将X络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，这种教学模式是以探究性学习作为学生的主要学习方式，在教学过程中充分体现学习者的主体地位，它强调学生的个体教育、素质教育，注重学生开拓创新能力的培养。　　　　二、X络教学相对传统教学的优势　　　　现在越来越多的高校教师青睐于X络教学，因为它具有许多传统教学所无法比拟的优越性，主要表现在以下四个方面：　　　　(一)打破时空限制，降低学校办学成本　　在传统教学模式下，师生之间大多是采取面对面的口授形式进行教学，教师与学生只有在同一时间、同一地

4、点这一特定的环境下才能完成常规的教学活动，它的教学活动范围受到了明显的时空限制。X络教学因其具有较好的虚拟性，完全可以打破这种时空的限制，在计算机软硬件设备及X络通信条件允许的情况下，可以随时随地、灵活自如地开展教学活动。在这种模式下，教学规模可以充分地扩大，学生的学习机会可以大大地增多，这使得办学成本大大地降低了，是一种典型的“绿色办学”，在很大程度上有利于推动我国资源节约型社会的建设。目前，国外许多高校采取这种教学模式，他们师生之间往往采用X络视频交流的方式或者利用E—mail、FTP等X络平台工具来进行教学，效果颇好。　　　　(二)广泛搜寻，获取丰富的教学

5、信息资源　　对传统教学模式下的课堂教学来说，即便教师在课前做了非常充分的准备，但他在一堂课中所能表达并传授给学生的知识信息量还是非常有限的。高等教育特别注重和要求高校教师在教学过程中向大学生传输大量的与专业相关的前沿知识信息，教师所讲授的知识内容不应仅仅局限在教材里、课堂中，而应对知识信息进行充分的扩展。　　X络资源就像是海底取之不尽、用之不竭的宝藏，其信息资源量非常大，其中不乏丰富的教学信息资源。在X络教学模式下，不论是教师，还是学生，均可以采用适当的检索工具(如“百度”、“谷歌”等)先对教学信息资源先进行“海选”，然后再进行“精选”，以获取免费的可用的信息，

6、当然也可以直接登录相关X站平台通过支付费用的方式来获取所需要的教学信息资源(如教学软件、课程资源等)。　　　　(三)突破常规，培养学生的自主创新能力　　教师在课堂教学中占据主导地位，学生只能充当听众，按部就班地被动接受，这是传统教学模式下课堂教学的明显特点，这种情况在中小学课堂教学中显得尤为突出，高校也不例外；X络教学则要求以学生为中心，学生在教学中处于主体地位，教师只是相当于一个指导教练，同时它要求学生在教师的指导下自主思考和实践，自主分析和处理问题。这有利于调动和发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的自主学习和创新实践能力。据悉，我国学生的计算能力在全世界排

7、名顺数第一，创新实践能力却排在倒数第一，基于这一点，我们要着力对传统的教学模式进行改革。　　　　(四)增进交流，构建和谐的师生关系　　在传统的课堂教学中，师生只能在课堂上进行有限时间的面对面的交流，且这种交流基本上是单向的、缺乏互动的，课后师生之间见面的机会很少，师生之间推心置腹交流的机会更是少之又少，以至于现在师生关系出现平淡化、冷漠化的趋向。X络教学因其具有交互性、便捷性和虚拟性等特点，师生可以借助X络平台，在民主、平等的基础上进行知识和情感的交流，这对融洽师生关系，增进师生之间的感情以及构建和谐的师生关系，起着十分重要的作用。从某种意义上来讲，广泛而成功地

8、开展X络教学是推进和谐校