农村留守儿童家庭教育的缺失对学校教育的影响

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1、农村留守儿童家庭教育的缺失对学校教育的影响摘要高中时期，学生心理上趋于成熟，其心理健康受到自尊、归因风格等各方面因素影响，本研究在娄底市两所高中随机选取四个班级学生为研究对象，以青少年归因风格问卷为测试工具对学生进行评测，探讨人口统计学变量中可以预测高中生归因风格的因素。结果表明：高中生归因风格在性别、独生子女与否、住校与否等人口统计学变量上差异不显著，在家庭经济收入变量上有显著差异，其中，家庭经济收入低的高中生归因风格倾向于消极，家庭经济收入高的高中生归因风格倾向于积极。　　关键词高中生心理健康归因风格　　：B844.2：A　　0引言　　随着人们对青少年发展的日益重视，关注青少

2、年心理健康，发掘促进青少年心理健康的要素及探究相互间的关系，成为越来越多心理工的研究课题。青少年时期是心理发展的关键期，此阶段的心理发展状况对其学习、生活习惯的建立具有不可替代的影响，而身心发展的不平衡使得青少年面临种种心理危机，其在应对负性生活事件时，会呈现出或积极或消极的归因风格。相关研究表明，青少年对负性生活事件的归因风格，可以对其心理健康状况作出良好的估计。　　归因风格是指个体在长期归因过程中形成的一种稳定的归因倾向，分为积极归因风格与消极归因风格。大量的国内外研究表明，青少年对负性生活事件的归因风格对其心理健康状况有重要影响。其中，积极归因风格是指个体倾向于对负性生活事

3、件做出不稳定的、局部的、外部的归因，积极归因风格与心理健康水平呈正相关；消极归因风格是指个体倾向于对负性生活事件做出稳定的、整体的、内部的归因，消极归因风格与心理健康水平呈负相关。　　那么，青少年对负性生活事件的归因风格受哪些因素影响呢？研究表明性别、社会支持系统的完善与否、家庭经济收入等因素都可能成为影响因素，而高中生住校与否、独生子女与否、其所能从社会支持系统中所能获得的社会支持也有所变化。因此，本研究将性别、住校与否、独生子女与否、家庭经济收入作为自变量，以高中生对负性生活事件归因风格为因变量。研究假设高中生对负性生活事件的归因风格在性别、独生子女与否、住校与否、家庭经济收

4、入上存在差异。意图通过研究高中生人口统计学变量与其对负性生活事件归因风格的关系，以找出人口统计学变量中归因风格的预测因子。　　1对象和方法　　被试：在娄底市两所中学整班抽取6个班，共217名学生作为本研究的正式研究对象。年龄为14到18岁，男生占50.8%，女生占49.2%。其中独生子女占53.3%，非独生子女占46.7%。走读生占51.8%，住校生占48.2%。家庭每月总收入在1000元以下占2.5%，1000～2000元占9.6%，2000～3000元占12.2%，3000～4000元占22.8%，4000～5000元占18.3%，5000元以上占34.5%。　　2研究用测评

5、工具　　青少年归因风格问卷：根据我国青少年常见的负性生活事件，笔者基于国内学者归因风格问卷的编制方法，选出5个学业和人际交往中出现频次高的负性生活事件，编为青少年归因风格问卷，被试学生应对负性生活事件发生的原因从原因源（内在外在）、稳定性（稳定不稳定）、普遍性（整体局部）三个维度做出回答，量表采用七分制，其中归因的内在外在维度采用了反向记分，低分表示学生对负性事件的发生做出倾向于外在的、不稳定的、局部的归因，高分表示学生对负性事件的发生做出倾向于内在的、稳定的、整体的归因。　　问卷进行了预测，在测评过程中，学生均可根据问卷的指导语自行评定，问卷并无明显的歧义和理解上的困难。　　3

6、研究程序　　研究以班级为单位进行问卷评测，评测之前由笔者向被试讲解研究目的、意义及用途，特别强调测试结果绝对保密，且与学校管理和评优无关，以图排除学生的被试效应。采用统一的指导语，由研究者及该校的心理老师担任主试进行团体匿名评测。评定过程大约需要20～30分钟。共发放问卷230份，回收217份，回收率94.35%，有效问卷197份，有效率为90.78%。主要统计方法为多变量方差分析。　　4结果　　4.1问卷信度　　在青少年归因风格问卷中，总项目的Cronbachs€%Z系数为0.895，Spearman-Broily:微软雅黑,Helvetica;font-size:1

7、6px;line-height:28.8px;"/>　　4.2青少年在各维度归因风格的得分情况　　所有正式调查被试在内在外在维度得分为4.19€？.00，整体局部维度得分为3.24€？.02分，稳定不稳定维度得分为3.36€？.18。　　4.3归因风格的差异性检验　　2（性别）x2（是否独生子女）x2（是否住校）x6（家庭收入状况）的MANOVA分析结果表明，家庭收入状况（ANOVA分析结果表明：家庭收入对高中生负性生活事件归因风格的三个维度都存在显