三亚落日教案

《三亚落日教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、师：同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，迷蒙的晨雾，江南的细雨，神奇的日出，奇妙的落日……而每到黄昏，太阳西沉，落日又是怎样的美丽？大家想不想去看看海上日落的美景呢？今天，我们就随作者一道，去欣赏祖国最南端的城市三亚的落日景象。师：播放视频短片《三亚风光》。师：三亚是一座什么样的城市？生：三亚是一座美丽的海滨城市，她地处热带，有着许多独特的热带风光。师：你觉得三亚美在什么地方？生：三亚美在由蓝天、碧海、低翔的白鸥、挺拔俊秀的椰子树、金色的海滩所构成的洋溢着热带风情的自然风光。师：的确，三亚就像同学们描述的那样，是一个很美的地方。你们看，那里的天和海蓝极了，那里的树美

2、极了，那里的沙滩美极了。我们看看作者是怎样描绘这些美景的。生：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥……谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”生：太迷人了，真令人向往。师：真是有感而发，能把这种感受读出来吗？（指导有感情地朗读。）生：三亚处处洋溢着热带风光，三亚的落日更美。师：是啊，那么三亚的日落过程是由几幅画面组成的？在作者的眼里三亚落日像什么呢？（学生自读课文第三、四自然段）生：“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。”生：“夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得柔和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”生：“那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一

3、个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了‘再见’。”师：在这三幅画中，作者把三亚落日分别比作快乐的孩童、大红灯笼、跳水运动员。那么你更喜欢哪样的落日呢？生1：我喜欢像孩童的落日，因为他快乐，顽皮、活泼、可爱，就像我们一样。（生笑）　　生2：这个孩童潇洒，充满生机，又爱笑。　　师：刚才两位同学说出了像孩童的落日的特点。　　生3：我觉得落日更像一位乡下野孩子，在外面疯玩了一天。临下山时，还是野劲十足。　　生4：我觉得落日是冬天里的小姑娘，有点害羞。　　生5：我认为此时的落日更像一位心地善良的儿童，临别时，还把最美丽的色彩留在人间，把世界

4、装点得五彩缤纷，绚丽多姿。　　师：说得多好呀。带着这样的感受读读第一幅画面。　　（指名有感情朗读，读后继续交流。）　　生6：我喜欢像跳水员一样的落日。因为他动作敏捷，姿势优美，顽皮可爱。　　师：能说得具体一些吗？　　生6：从“轻快、敏捷的弹跳”可以看出他的动作敏捷；从“悄然无声、水波不惊”可以看出姿势优美；从“向人们道了‘再见’”可以看出顽皮可爱。小精灵儿童http://www.060s.com　师：你们真会读书，不仅读准了字词，还读懂落日的特点。谁来把这种特点读出来？　　（学生有感情朗读）　　生7：我喜欢像大红灯笼的落日。大红灯笼的颜色多美呀，我想起了过年过节的时

5、候，大红灯笼高高挂起的样子。　　生8：大红灯笼也很顽皮，你看，“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳”太可爱了。　　师：说得真好。让我们一起有感情的读读这句话吧。（齐读）　　师：总之，在作者眼里，三亚落日一会像；一会像；一会像。（引读）　　这三幅画，构成了一个完整的落日过程。让我们把这奇妙的瞬间深深的印在脑海里。（再次出示落日视频）　　师：看到这么美的落日景象，我们不由得由衷地赞叹（引读）---------一、课前链接，顺势导入　　【片断点击】师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后布置的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰

6、子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。　　（黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）　　师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。　　（学生们的脸上都流露出兴奋之情。）　　【教学点评】课伊始，巧用学生的作业导入，不请作者读，而请朗读好的同学读。这样，既提高了美文的感染力，又给教学增添了一些悬念，调动了学生的情绪状态。学生设想自己是三亚海面上飞翔的海鸥，会怎样飞

7、行？思绪会放飞在宽广无垠的海天一色处，情感与想象相互交融，文思斐然。这一环节的设计，既是对上节课的总结，又为学生尽快地进入新课的学习搭建了较高的认知、情感及语言的平台，创设了优美的课堂意境。　　二、辨析词语，积淀语感　　【片断点击】[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。]　　师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？　　生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差别。（指着简笔图解释）“