加强本科实习生人文关怀意识培养的意义

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1、加强本科实习生人文关怀意识培养的意义韩童利段晓霞曹小兰(泸州医学院附属医院手术室四川泸州646000)【中图分类号】R472文献标识码】B文章编号】1672—3783(2015)06-0313-01【摘要1目的：加强我院护理木科实习生人文关怀意识的培养，观察其学习动机以及患者对医院甚至是学校的满意度情况，将其与没有通过规范化培养的同期护理木科实习生对比，探求培养新一代医学人才的规范化模式，为医疗教育体制改革提出新的思索。方法：对2013年7月一2014年6月在我院附属医院实习的589例护理木科实习生中釆用分层抽样的方式

2、，选择60例进行研究，其中男32人，女28人，随机分为两组每组30人：A组为对照组，B组为培养组。A组：按传统模式实习，不参与木研究的任何培训。B组：系统的、规范的指导实习生对患者进行人文关怀。定期对两组学生进行问卷调查，并了解患者对学牛.的满意度情况。使用大学生学习动机问卷调查分析两组实习生学习动机的不同，使用视说量化VAS(Visua1Ana1oguesca1e,VAS)评分表分析患者对两组实习生满意度的差别。结果：刚进入临床实习时两组学生年龄、性别、学习成绩无统计学差异(P〉0.05);两组学生参与管床的患者对学

3、生的满意度评分，B组患者满意度明显高于A组(P<0.◦5)；对两组学生进行学习动机问卷调查，B组学生的学习动机明显优于A组(P<0.05)。结论：通过系统的、规范的培养护理木科实习生的人文关怀意识，不似能提高患者对实习生的满意度，而且能提高实习生学习的主动性。规范化培养护理木科实习生的人文关怀意识，其效果是值得肯定的，同时为我院的招生、宣传工作提出新的思考。【关键字】护理木科实习生；人文关怀；围术期心理支持疗法；学习动AnalysetheeffectivenessoftheUndergraduateInternswho

4、StrengthenedthehumanitiesconcernconsciousnessHANTong-li，DUANGXiao-xia，CAOXiao-1anInpatientOperatingRoom;theHospita1Affi1iatedtoLuzhouMedicaICo11ege；Luzhou646000【Abstract】ObjectiveComparethedifferenceof1earningmotivationandthesatisfactiondegreeofpatientsintwogrou

5、psofundergraduate：onegrouphadthroughthesystematiccultivationofhumanisticcaringawarenessandtheanothergrouphadnot.Findanewmethodtocu1tivatemedicalworkerswithcaringpatientsandlearningactively.Putforwardanewthinkingmodeofmedica1educationreform.MethodsSixtynursingund

6、ergraduateinternsinourhospitalwereenrol1edinthisstudy(total589from2013julyto2014june)，inwhich32weremale、28werefema1e.Andrandom1ydividedthemintotwogroupseachgrouphad30students：GroupAwasthecontrolledgroup^groupBwasthecu1tivatedgroup.groupA：usingtraditionalmode^onl

7、yparticipateinthelatescoringwithpatientsandthequestionnaireinvestigation.Bgroup：cultivatedsystematic1y.UsingthevisualquantificationofVAS(Visua1Ana1ogueSca1e，VAS)pointtabletoanalysisthedifferencesofthepatients7satisfactiondegree,andusinginvestigationof1earningmot

8、ivationquestionnaireofCol1egeStudentSt0analysisthedifferencesoflearningmotivationofthetwogroups.ResultsWiththetwogroupswedidnotfindsignificantdifferencesoftheage、gend