马哲绪论 马克思主义基本原理概论

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1、马克思主义基本原理概论绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新（三）马克思主义在实践中不断发展三、马克思主义科学性与革命性的统一（一）马克思主义最根本的世界观和方法论（二）马克思主义最鲜明的政治立场（三）马克思主义最重要的理论品质（四）马克思主义最崇高的社会理想四、努力学习和自觉运用马克思主义（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义（二）把马克思主义作为行动的指南绪论马克思主义是关

2、于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。教学要点马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学马克思主义在19世纪40年代产生的必然性马克思主义是对人类文明成果的继承与创新马克思主义发展的阶段和成果马克思主义科学性与革命性的统一马克思主义是行动的指南学习、运用和发展马克思主义关键词马克思主义基本原理科学性革命性行动指南当人类即将迈入21世纪的时候，英国广播公司（BBS）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。在有人宣

3、扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，这个评选结果的确发人深思。一、什么是马克思主义马克思主义是现代无产阶级思想的科学体系。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对他的运用和发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物首先，资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。工业革命资本原始积累经济危机其次，无产阶级反对资产阶

4、级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。资本家：延长劳动时间、增大劳动强度、降低工人工资、廉价雇佣女工和童工。工人：捣毁机器、烧毁工厂→罢工↓自发、零散↓无产阶级与资产阶级的矛盾更加突出，开始成为首要地位的社会矛盾。19世纪30至40年代，英国、法国、德国接连爆发了工人阶级反对资本主义制度的斗争。一、1831年在法国里昂工人举行了第一次起义；1834年举行第二次起义二、1838年在英国爆发了延续长达十余年的、声势浩大的、全国性的工人运动—宪章运动三、1844年在德国西里西亚纺织工人举行起义马克思主义产生的

5、阶级基础和实践基础：没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导↓工人的起义失败↓总结和升华无产阶级实践经验形成科学的世界观和对现存社会进行革命改造的系统理论（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新马克思（1818-1883）诞生在一个富裕的家庭。他的家乡莱茵省是当时德国经济和政治最发达的省份，他后来上大学的波恩和柏林也是当时普鲁士专制政府的经济、政治和文化中心。在中学时代，马克思就立志选择“最能为人类而工作的职业”；1841年大学毕业后，马克思在《莱茵报》上撰写和发表多篇论文，就积极为政治上和社会上备受压

6、迫的贫苦群众的利益进行辩护；而当他实现由激进的民主主义者向共产主义者的思想转变，就自觉地站在工人阶级的立场上，就对“劳动生产了宫殿，但是给工人生产了棚舍”的现状作了有力的鞭挞，对“把我们文明社会的这些‘野蛮人’变成人类解放的实践因素”充满了信心。恩格斯（1820-1895）出生于莱茵省的一个工厂主家庭。他17岁时，由于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格斯有更多的机会接触贫苦的工人群众。1842年他写作了《英国工人阶级状况》一书，揭露了资本家对工人群众的残酷剥削。1845年，在英国曼彻斯特时，他更是深情地告诉工人们：“我愿

7、意在你们的住宅中看到你们，观察你们的日常生活，同你们谈谈你们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你们为反抗你们的压迫者的社会的和政治的统治而进行的斗争。”马克思主义创立和发展德国古典哲学英国古典政治经济学法国空想社会主义深刻分析资本主义社会的发展趋势科学总结工人阶级斗争实践德国古典哲学最有代表性的人物是乔·威·弗·黑格尔（1770-1831）和路·费尔巴哈（1804-1872）。辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”。他的辩证法是唯心主义的、不彻底的。费尔巴哈把自然界和人当作哲学的出发点，大胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的

8、哲学体系。由于他不了解实践活动的意义，不能正确理解人的本质，在社会历史领域又陷入了唯心主义的泥潭。资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当·斯密（1723-1790）和大卫·李嘉图（1772-1823）。一方面，他们把资本看作是一种永恒的自然关系另一方面，他们又极力掩饰工业革命过程中就已初露端倪的资本主义生产力和生产关系之间的尖锐冲突，断然否定资