平面设计与装潢专业人才培养方案5.17

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1、平面设计与装潢专业平面设计与装潢专业（高级工）职业功能模块课程体系培养方案1.专业名称及学制、入学条件1.1专业名称平面设计与装潢专业1.2学制3年1.3入学条件普通高中、职业高中、中等职业学校毕业生2.培养目标及培养规格2.1培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，有较好的艺术审美能力；熟知艺术设计中的基本原则、规律和具有较强的绘图能力；具有较强的设计表现能力，包括效果图、电脑三维模型、实际三维模型制作等；具有较强创造能力，并能灵活地运用到室内设计、平面设计、商业展示设计及广告设计

2、中。能对初级、中级平面设计与装潢专业人员进行培训和指导；能独立相关设计方案的高技能专门人才。2.2培养规格2.2.1职业知识要求2.2.1.1具有传统民居及民俗历史文化知识2.2.1.2具有现场勘测知识2.2.1.3具有装饰材料和结构知识、建筑设备知识2.2.1.4具有设计程序知识，书写表达知识2.2.1.5具有室内制图知识、施工图绘图知识、竣工图绘制知识2.2.1.6具有计算机基础、设计软件知识2.2.1.7具有装修工艺知识2.2.1.8具有家具与灯具知识2.2.1.9具有色彩与照明知识2.2.1.10具有环境绿化知识2.2.1.11具有材料的品种、规格、

3、质量校验知识2.2.1.12具有施工规范知识、施工质量标准与检验知识、验收标准知识、安全施工知识2.2.2职业能力要求29平面设计与装潢专业2.2.2.1具有设计方法规范和高效行动能力2.2.2.2具有较强的室内设计方案表现能力2.2.2.3具有较强的设计表达和实施方案的能力2.2.2.4具有实际项目综合设计实践能力2.2.2.5能够熟练绘制效果图和施工图纸能力2.2.2.6能够编制装饰初步预算能力2.2.3职业素质要求2.2.3.1具有良好的职业道德和行为规范2.2.3.2具有较好的创新能力、职业意识、艺术修养和人文精神2.2.3.3能够适应岗位能力要求，

4、服从企业管理2.2.3.4具有认真负责的学习态度和一丝不苟的工作作风2.2.3.5具有团队合作能力2.2.3.6具有自主学习并适应在职业岗位相关领域内新发展和创业的可持续发展能力3.毕业及证书学生完成全部职业功能模块课程的学习，经考核合格准予毕业，可获取本工种高级工证书。29平面设计与装潢专业4.课程结构分析课程结构专业基础课程职业能力课程职业素质课程工程预算与管理人体工程学施装饰材料与构造中国民居装饰图案Photoshop平面设计教程AutoCAD室内装潢设计教程3DMaxx效果图案例教程室内装饰设计与制图室内设计原理与实践家居室内设计市场营销社交与礼仪应

5、用文写作家具设计办公空间设计商业空间设计室内装饰材料与构造计算机基础设计色彩设计素描设计基础成课程结构示意图29平面设计与装潢专业4.1专业基础课程结构课程设计素描设计色彩教学内容123456789123456789素描作画的基本方法静物形体的透视规律物体的外轮廓与内在机构的关系光影现象与明暗的基本规律结构造型画法与明暗造型画法中常见的错误与问题从素描到设计设计素描的概念设计素描的目的结构-从关系到逻辑想象到超现实了解色彩基础理论知识单个物体的表现物品简单组合的表现范画评析临摹设计色彩概述色彩原理与设计色彩取向设计色彩的运用设计色彩的表现形式色调与设计2

6、9平面设计与装潢专业课程设计基础（三大构成）装饰图案教学内容平面构成1234567色彩构成1234567立体构成123123456造型要素︱点造型要素︱线造型要素︱面悖理图形的构成偶然图形的构成画面的分割构成画面的自由构成色彩现象色彩的本质色彩的分类色彩的属性色彩的体系和表现规律色彩的搭配色彩构成法则形态材料和技术意识半立体到立体转换多体组合构成装饰画概论形式美技法篇应用篇手绘黑白装饰画手绘彩色装饰画29平面设计与装潢专业课程中国民居计算机应用基础教学内容123456781234567891011121314中国原始民居夏商周时期民居春秋战国时期民居秦汉时期

7、民居魏晋南北朝时期民居隋唐时期民居宋元时期民居明清时期民居认识计算机硬件和安装计算机软件XP操作系统的使用“个人简历”素材的录入及编辑编排“个人简历”字符与段落的格式设置“个人简历”文档版式美化“个人求职简历”制作“学习成绩表输出“个人简历创建和修饰“学生信息统计表”使用公式和函数完成“学生信息统计表”的数据计算分析“学生信息统计表数据制作“王强同学的成绩图表打印“学生信息统计表Word与Excel的信息交换29平面设计与装潢专业4.2职业能力课程结构课程Photoshop平面设计教程家居室内设计AutoCAD室内装潢设计教程教学项目123451234512

8、34567初识Photoshop清华园VI设计照片创