浅谈课堂教学中的教学机智

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1、图书分类号:密级:题目：浅谈课堂教学中的教学机智Introductiontotheclassroomteachingtact学生姓名班级学院名称专业名称数学与应用数学指导教师学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用或参考的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标注。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年_月曰学位论文版权协议书本人完全了解关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：本校学生在学习期间所

2、完成的学位论文的知识产权归所拥有。有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的纸本复印件和电子文档拷贝，允许论文被查阅和借阅。可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将本学位论文的全部或部分内容提交至各类数据库进行发布和检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。论文作者签名：导师签名：曰期：年月日日期：年月日懸2ABSTRACT3弓IW4一、善于运用教学机智，因势利导，可以变学生的消极情感为积极情感。....4二、善于运用教学机智，“堵”、“导”变通，从而使师生思维导向始终指向教学目标5三、善于运用教学机智，含蓄幽默，有利于融洽师生关系。5参考文献9翻-10浅谈课堂教

3、学中的教学机智提要：数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。同时新课程背景下的课堂教学是探究的、开放的，这就决定了数学课堂是动态的、生成的。教师可以在课前进行一番精心的预设，但学生在课堂上提出的疑点和想法却往往不是教师事先能预测的。教师如何驾驭变幻莫测的课堂，让学生的思维迸发出智慧的火花，生成别样的精彩，这就需要教师重视数学机智教学。关键词：提高数学教师专业技能IntroductiontotheclassroomteachingtactAbstract:Mathematicsi

4、sabasicsubject，isalsoathinkingsubject，effectivemathematicsteachingshouldmakestudentslearnmathematicsknowledgeandstructure，wayofthinkingandmethod，mathematicsthoughtsandideas.Andtheseshouldexertasubtleinfluenceonpenetrationineachclass.Atthesametimeunderthebackgroundofthenewcurriculumclassroomteach

5、ingistoexploreandopen,thisdeterminesthemathematicsclassroomisdynamicandgenerated.Teacherscanundertakeacarefuldefaultbeforeclass,butstudentsintheclassofsuspectsandideasareoftennotteacherscanpredictinadvance.Teachershowtoharnessthevagariesoftheclassroom,letsthestudentthoughtsparkofwisdom,togenerat

6、eanotherwonderful，whichrequiresteachers’emphasisonmathematicstactfulteaching.Keywords:Mathematicsclassroomteachingtactthinkingmathematicsteachers引言素质教育是我国改革开放顺应世界潮流在教育改革上的冇力证明，M时在我国也冇着更为直接和现实的意义。新课程理念认为，教学过程既是知识，信息传输反馈的过程，也是精神，智慧，情感交流，融汇的过程。素质教育的主要渠道是课堂教学。因此，关注学生的课堂生活,赋予课堂以生活意义和生命价值，注重认知，体验，感悟各方

7、而发展的和谐统一，成为课堂教学改革的必然耍求。关注课堂教学，使得班集体的每个个体以及师生之间在课堂的互动中，智慧水平、知识经验、思维方式、认知风格、情感表达等相互启发，相互补充，行成共识和共建。所以，素质教育的落实，离不开课堂的教学高效和改革，离不开教师的教学机智。教师的教学机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，是、迅速而正确的做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施