论文浅谈教学机智在课堂教学中的运用

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1、浅谈教学机智在课堂教学中的运用大岭中学浅谈教学机智在课堂教学中的运用在教育过程中，教师如何机智地、敏锐地去开发受教育者的自身潜能，提高人才素质，是当前教育改革的热点问题。所以我就教育活动中，教师如何运用教学机智，实施创造性的教育教学谈一谈自己的几点体会和做法。一、教学机智的涵义及特点《现代汉语词典》对机智的释义是：“脑筋灵活，能够随机应变。”从这个释义来理解教学机智，可以认为它是一种教师在教学过程中随机应变，灵活创造的能力。《教育大辞典》对教学机智(Wisdomofeducation)定义为：一种善于根据情况变化，创造性

2、地进行教育的才能。它是构成教育艺术的主要因素之一。它包括两个方面：在教育教学工作中，有高度的灵活性，能随机应变、敏捷、果断地处理问题；有高度的智慧，能巧妙地、精确地、发人深省地给人以指导、启发和教育。教学机智有其独特的表现，其特点一般归结为观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性、处理的巧妙性四个方面。1．观察的敏锐性。老师在课堂教学中要想做到“因材施教”、“有的故矢”，就必须要具备准确、深刻、细致、敏锐的观察能力。通过观察，抓住问题症结所在予以解决即“对症下药”，同时还必须察觉出突发事件与教学目标之间的偏离度，如果偏离

3、了教学目标这个“定向”或控制要求，就要抓住有效信息，充分发挥教学机智，调控教学过程。2．思维的灵活性。教师在处理突发问题时，能够做出灵活反应，从而显示出思维方式的开放性、敏捷性和多变性，运用较强的应变能力，给事件以巧妙、完善的处理。3．意志的果断性。教学机智多显示在突发情境中，因此，它所借助的心理机智并不是严谨续密的逻辑思维，而是简捷跳跃式的直觉思维。这就要求老师在面对偶发事件时，必须做到冷静沉着，判断准确，且行动要果断。4．处理的巧妙性。教师在处理比较棘手的突发问题时，应变策略要巧妙，即要方法巧、时机巧，既做到因势利导

4、，又能掌握好分寸。做到适度、适时、适情，方能巧中见奇，奇中见功。二、教学机智在教学活动中的作用教学机智是教师管理艺术中的一个重要组成部分。在课堂教学中，教师利用自身的人格魅力来影响同学，利用独特的能力来驾驭课堂，既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成。特别在对待偶发事件时，教师能抓住教学心理，把握教育契机，使教学机智在教学过程中发挥出神乎其神的作用。1．善于运用教学机智，因势利导，可以变学生的消极情感为积极情感。在教学过程中，由于学生知识经验不足，自控能力差，有时会出现粗暴、傲慢、顶撞和无理取闹等言行，而对学生这

5、种消极情感，优秀教师总是善于运用教学机智，化被动为主动。首先，教师要善于调节自己的情绪，抑制对学生的不满。其次，教师要善于利用幽默、暗示等方法消除学生的消极情感，同时用庄重而亲切的态度激起学生积极性的体验。有经验的教师，当学生产生抵触情绪引起消极体验时，总能掌握分寸，及时地促成消极情感向积极情感转化，因而产生良好的教育效果。2．善于运用教学机智，“堵”、“导”变通，运用“堵”、“导”变通的教学机智，对保证课堂教学任务和目标的完成起着重要的作用。堵即控制，也就是控制学生思维，将学生思维的涓涓细流纳入有效的思维流程，达到预期

6、的教学目标。导即点拨诱导，教师根据教学内容，巧妙地加以引导，使学生的思维自然而然地向教学内容的理解上靠近。“堵”和“导”应该是相辅相成的。既要注意点拨诱导，讲究“导”的艺术，又要注意堵漏塞流，强化“堵”的机智，提高课堂效益。在教学组织中，教师可根据教学内容，巧妙引导，调动学生的积极性，使他们自觉主动地参与到教学活动中来。3、善于运用教学机智，含蓄幽默，有利于融洽师生关系。课堂上有些偶发事件往往使老师陷于窘境，要处理会拖延上课时间，还可能伤害到学生的情感，如果不予理睬，又损害老师的威信，甚至让事态进一步发展。在这种情况下，

7、教师就要采用教学机智，含蓄幽默地使自己暂时摆脱窘境，消除影响教学的不利因素，使教学工作按部就班地进行下去。三、正确运用教学机智的几点建议教学机智不是一种单纯的教学技能，而是一种综合性的智能表现。偶发事件的处理，与其说是一种方法，不如说是一门艺术。1．爱心是前提——虚心、宽容地对待学生是教师机智地处理偶发事件的前提条件。教育是用爱构建的，没有爱，就没有教育。爱是教师和学生心灵沟通的基础，是教师取得教育成就的奥秘所在，而且这种爱，不单单指老师对学生所赋予的情感，更重要的是让学生能感受到这种爱，从而促进教育活动的顺利进行。教师

8、只有发自内心地、真正地去爱学生，关心、体谅学生，在创造性地运用教学机智时，才能从偶发事件中探求出学生的潜在动机、思想奥秘，并能抓住偶发事件这一契机，达到教书育人的目的。许多教育实践证明，宽容比训斥更能感化学生，有利于学生心悦诚服地接受老师的教育，教师也只有给予学生更多的宽容与理解，才能促使学生自我反省，自我教育。2．