关于高中政治课堂教学情境有效生成的思考

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1、关于高中政治课堂教学情境有效生成的思考【摘要】新课改要进一步向前推进，要各个环节整体协调推进，但作为一线教师更要立足于课堂教学，对课堂教育教学要有更深的认识和提高，因而本人将对当前普遍采用的情境教学模式下的课堂教学情境有效生成作一些思考。　　【关键词】情境教学新课程教师学生　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）03－0112－02　　　　一情景有效生成在课堂教学中的重要性　　课堂教学情景有广义和狭义之分，从广义上讲，指在课堂教学中，由教师、学生、教材和教育手段等因素之间相互作用所形成的教育氛围。从狭义上讲，主

2、要指课前由教师先根据教学目标进行创设的导入情景和教学进程中的问题情景。本文所要探讨的教学情景主要是从狭义上进行思考。　　1．教学情景的有效生成是课堂教学的第一节点　　情景教学是根据新课程要求改变或进一步完善传统的教学方式和方法，打破封闭、单一、机械、以教师为主体的教学模式。建立起以情景为依托，以学生为中心，利用有效丰富的教学情景，激活学生自主学习的内在潜力，帮助学生迅速、准确地理解教学内容，锻炼学生的思维品质，培养学生情感，优化课堂教学的一种方式。由此可见，教学情景的有效生成对教学目标的达成，学生学习兴趣的激发、能力的培养，教

3、师课堂教学的引导起着关键性作用，是整个情景教学环节中的第一节点。　　2．教学情景的有效生成是对教材情景的必要延伸　　教材是知识的主要载体，是教师教学的根据，学生获取学科知识的主阵地。在新课改理念的指导下，教材的编写者们也改变传统教材的一些编写结构，调整教学内容，围绕政治学科的课程标准以及适应新的教学方式的要求，突出了情景的设置。在每一框的前面设置了导入情景，在课堂教学进程中结合一些重、难点设置了一些问题情景，这都为教师的教学提供了良好的情景素材。总体而言，新教材的编写体现了“三个贴近”的原则，更好地满足了教师的教学和学习需要。

4、但作为课堂教学的需要来讲，教师要不断丰富课堂教学资源，在立足教材的基础上，又不拘泥于教材，在课堂教学上更要善于转变过去教教材为用教材教。与此同时，思想政治学科属性，决定着全国使用统一教材版本，这也必然要求教材所选的教学情景，具有典型性、普遍性等特点。但教学情景的个性化和差别性不足，这恰好为各地的教师留下了新的选择余地。毕竟在课堂教学中，教师可以根据所在地和所面对的学生实际及时选择生成一些贴近本地和贴近学生的教学情景，以提高教学效果。因此，从这两个层面的意义上讲，教学情景的有效生成是对教材情景的必要延伸。　　3．教学情景的有效生

5、成是合理设置问题的前提和基础　　情景教学中有两端：一端是情景，另一端是教学目标的达成，连接在中间的就是问题的设置，因此，问题就是介质，没有很好的问题，教学情景就无法寓理其中，学生思维就失去了方向，但与此同时，没有有效的教学情景作为烘托，再好的问题也不会激发学生深入去思考，不会引发学生的共鸣，从而问题就成了空壳。因此，情景和问题是二位一体、不可分割的。　　二教学情景有效生成的基本要求　　教学情景的有效生成从不同的角度看，方法和要求很多，但总的来看，就是要从情景的内容和形式来把握。　　1．情景的内容　　第一，教学情景应着眼于现实生

6、活、突出体现学生的感受。教学情景的生成，从教学实践来看，大家都普遍认为，情景要生活化。但生活化的素材具有宽泛、多变的特点。现实生活所展现给我们的信息是多种多样的。因此，除了应体现生活现实之外，最重要的还是要看生活化的情景到底对于学生而言，是感受性强，还是感受性弱。如果是感受性强的信息，可以做适当的摘取就可以直接成为教学情景。例如，在教学高一经济生活模块中的影响价格的因素时，本人结合本地大家最为熟知的经济现象：每逢茶叶上市时，春秋两季茶叶的价格远比夏暑两季价格高的现象来生成教学情景。如，材料一：20世纪八九十年，铁观音不管春茶，

7、还是秋茶市场均价差不多二三十元，有时更低，而今春秋两市的价格在旺季时价格差不多有三四百元，相比之下差十多倍。材料二：某茶农以茶为生几十年，制茶技艺娴熟，所做茶叶的销路也很好，但近年来，夏暑两季的茶叶几乎不做，据了解，主要原因是这两季茶价比春秋两季的价格差别较大。设问：请用“影响价格的因素”知识，结合实际，谈谈对材料一、材料二的认识。选取这两则材料，学生对此很熟悉，学生感受性较强，能够激发其兴趣，促进其积极思考。当然，讲价格变化的经济现象的素材很多，又如当下普遍关注的房产价格，如果从这方面生成教学情景也是可行的，但相对农村学生而

8、言，是什么因素影响房产价格他们不一定很清楚，因此感受性必定较弱。　　第二，教学情景的生成与问题的设置要相互匹配。教学情景要为教学目标服务，要通过情景平台引发学生的强烈情感体验，从而有效地达成教学目标，但要实现这一目标，也离不开设置合理的问题。脱离这个介质或设置的问题与情景不相