基于胜任力视角的大学创新人才培养理念探析

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1、基于胜任力视角的大学创新人才培养理念探析：基于胜任力理论的管理作为人力资源管理中一种有效的方法，已引起国内外学者的广泛关注，并不断被应用于各类企业员工的招聘、培训、绩效考核等管理实践。本文将胜任力理论引入大学创新人才的培养研究，通过研究大学创新人才的胜任力特征，对基于胜任力视角的大学创新人才培养理念进行初步探析。　　关键词：胜任力；创新人才；大学　　[]：G455[]：A　　[]：1002-2139(2011)-18-0096-02　　21世纪是知识经济蓬勃发展的世纪，而创新是知识经济的根本特征。日益激烈的国际竞争环境要求中国必须成为

2、创新型国家才能屹立于世界民族之林。作为培养和造就富有创新意识和能力的高级人才的摇篮，大学生创新能力的培养很大程度上决定着国家未来的核心竞争力。我国传统的教育模式已不能适应创新人才的培养，对传统的教育理念进行根本性的转变是实施创新教育的前提。胜任力理论作为对人力资源进行评价与分析的新型技术，能有效区分卓越人才与一般人员的深层特征。研究实践表明，基于胜任力理论的选拔、培训、考核，极大提高了人力资源管理效率。在大学创新人才的胜任力特征研究的基础上，探析大学创新人才培养的教育理念，有助于教育观念的转变，促使人们不断地探索大学创新人才培养的新模

3、式、新方法。　　　　　　一、胜任力的内涵　　20世纪70年代“胜任力”概念作为专业术语首次出现在人力资源管理领域。这一概念的出现使人们认识到过去单纯用智力因素来评判员工工作绩效的好坏是不合理的。一个人所具备的胜任力，如态度、认知、特质等，同样决定着他的工作绩效好坏，同智力因素相比，甚至更为关键。　　　　　　二、创新人才的胜任力特征　　（一）创新人才内涵的研究　　我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型人才以来，有关创新人才内涵的研究不胜枚举，具有代表性的观点主要有以下三个方面：　　1.偏重创新素质方面的研究　　黄楠森（2000）认

4、为，创新人才的最根本品质是具有自觉的创新意识、具有缜密的创新思维和具有坚强的创新能力。魏登才（2004）认为，创新人才是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，其核心是创造性思维。王彦梅（2007）认为，创新人才是指具有创造精神和创造能力的人，它是相对于不思创造、缺乏创造能力的比较保守的人而言的。　　2.从一般素质和创新素质两方面进行研究　　丁钢（2000）认为，创新人才指具有创造性思维、完善的自我实现目标和被社会与他人接纳的人。平旭（2001）认为，创新人才是指拥有宽厚的知识基础、丰富的文化底蕴、

5、高境界的思想道德素质、稳定成熟的心理品质、强烈的创新意识和科学探求的精神、不断学习和终身修养的能力和意识的人。　　3.从创新素质和创新成果两方面进行研究　　张纹（2000）认为，创新人才是指具有品德好、才智高、胆魄大和毅力强的素质，富有创新意识，在各种社会实践活动中能够以自己的创造性劳动去认识世界，对人类的和平幸福和社会的繁荣进步做出一定贡献的人。余红（2004）认为，创新人才是指拥有崇高的创新精神，活跃的创新思维和较强的创新能力，以自己的创造性劳动为国家、为社会、为整个人类服务的一些个人或团体。　　从以上有关创新人才内涵的研究可以发

6、现，我国有关创新人才的研究主要从创新意识、创新思维、创新能力、创新成果等角度阐释创新人才的。似乎给人一种错觉，只要专门培养人的创造意识、创新思维、创新能力等素质，创新人才的培养便可大功告成。从中可以看出国内对创新人才的理解表现出很强的实用性，体现了我国教育理念的源头是塑造，把受教育者当做一种原材料，采用“专业化教育模式”，忽视了受教育者个性的自由发展。　　（二）创新人才的胜任力特征　　对创新人才的胜任力特征进行分析，有助于系统分析决定创新人才的要素结构，甄别哪些是核心要素，哪些是外显要素，从而更有针对性地开展创新人才的培养工作。本文将

7、创新人才的胜任力特征概括为三个层次，由内向外依次为：创新人格、创新意识、创新能力。　　1.创新人格　　创新人格也可称之为创新个性或创新品质，是指有利于创新活动的稳定的个性和行为特征。2.创新意识　　创新意识是指人脑在不断运动变化中客观事物的刺激下，自觉产生的强烈的改变客观事物现状的创新愿望，推崇创新、追求创新和以创新为荣的观念。　　3.创新能力　　创新能力是指综合运用已掌握的知识，运用创新的方法，善于发现问题和解决问题，积极主动地进行创新实践活动的能力。创新能力包括知识结构、感知能力、创造性思维能力、经验迁移能力、实践操作能力等。作为

8、创新人才胜任力特征的最外层要素，易于通过学习培训习得，但成为创新人才的前提是具备创新人格和创新意识。　　　　　　三、基于胜任力视角的大学创新人才培养理念　　创新人才胜任力特征的三要素，在创新素质的形成中具有不同的作用，但