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时间:2018-10-26
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1、基于重庆国际化语言环境建设的外语类人才培养的思考张啸重庆工商大学融智学院重庆400033项目:该论文是重庆市科委2013年度重庆市决策咨询与管理创新计划项目“内陆开放高地视域下的国际语言环境构建研究”阶段性研究成果,项目编号:cstc2013jccxA00020。:随着新媒体时代的到来,重庆地方经济发展面临着人才培养质量内涵发展,特别是外语类人才的严峻挑战。重庆外语类人才培养应主动适应区域经济社会发展对大规模应用型人才的客观需要,以培养复合型应用人才为办学目标、以学生就业出口为学科建设导向、完善有利于优化学生知识结构的课程内容、改革有利于强化学
2、生能力结构的教学模式、创建有利于学生综合素质养成的培养环境,以知识、能力、素质的高度和谐进一步改进和提高应用型人才培养质量和水平,为重庆建设好外向型经济出力。关键词:外向型经济发展;重庆;外语类人才国家“十二五”规划提出,“全面推进西部地区对内对外开放,加强综合交通运输通道建设,打造重庆、成都、西安、昆明、南宁、贵阳等内陆开放型经济战略高地。”本文中所说的内陆开放高地即是指这些内陆开放型经济战略高地。2008年7月,重庆首次提出了力争5年建成我国“内陆开放高地”的目标。之后,随着两路寸滩保税港区、西永综合保税区、“两江新区”的挂牌成立及各项利好
3、政策的落户,重庆开放型经济发展取得了较大的突破:实际利用外资已突破100亿美元大关,对外贸易跨上300亿美元台阶,世界500强落户已达200余家。。相应地,国务院审批内陆综合保税区步伐明显加快,截止2011年,已完成对西安、重庆、成都三大西部中心城市设立综合保税区的布局。同时,国家“十二五”规划将重庆两江新区、西安西咸新区、成都天府新区、甘肃兰州新区、贵州贵安新区、新疆准东新区列入西部地区重点城市新区建设,这些新区和保税区将引领西部内陆开放高地的发展。”另外,根据《国家主体功能区规划》,西咸新区所在的关中—天水经济区、重庆和成都所在的成渝经济区
4、、广西北部湾经济区是国家重点开发区域。由此来看,我内陆开放进入了一个全新的历史阶段,即由大开放转向大开放。本文将以内陆典型城市重庆为例,探索其外语人才培养问题。一、以培养复合型应用外向型经济发展外语类人才为办学目标重庆高校应相应地调整外语人才培养模式、培养理念、语种设置等等,当地政府也应制定区域经济快速国际化背景下的外语人才中长期发展规划,实施多元化外语教育政策。重庆是内陆典型中心城市,其案例可以为其他内陆开放高地提供示范和借鉴作用。长期以来,地方性在实用性外语类人才培养方面给高等教育带来了广泛的生机与活力,被视为履行应用型人才培养的主要载体。
5、随着市场经济体制的建立,就业形势在发生变化。各地要提高人才培养质量和强化办学特色,增强人才的社会适应性与竞争力,需要明确自身办学定位和发展方向,深入研究人才培养结构,形成富有特色的办学理念和人才培养模式,才是地方高校赖以生存和发展的优势所在。外向型经济发展需求的重庆外语类人才承担的是将科学原理和知识转化为应用于重庆社会实际生产等实践领域的开发、组织、管理、工程、服务、指导等高层次专门任务。由此可见,其人才培养的主要价值主要是对知识的综合应用和集成转化。因此,致力于学生具有扎实适用面宽的知识结构、具有较强实践应用能力结构和较高的综合素质结构是地方
6、应用型本科院校教育改革的关键所在。只有依据这一培养目标,进一步优化学生知识结构、能力结构、素质结构,拓宽学生知识面广度,使其在具有专业领域扎实知识的基础上,具有与其相近学科的知识渗透能力,为专业学习和可持续发展奠定基础;培养学生设计、生产、管理等实践操作能力,在突出外语类人才特点的同时,还要培养其具有外向型经济发展需求的职业群所共有的职业技能与运用能力以及较强的创新能力;要促进学生综合素质和谐发展,使其具备较强的专业素养,还要具备一定的非专业素养,包括形成正确的道德观、价值观与职业观,具有良好的意志品质和心理素质等。以实现为地方经济、科技、文化
7、发展培养出具有合理广泛的知识结构、多向性的复合渗透能力、一专多能的综合职业素质的高层次复合型应用人才的办学目标。二、以就业出口为导向推进学科建设以强烈的主体意识对课程设置和教学内容进行创新重建。按照先研究就业出口后确定专业方向的思路,在市场需求原则的指导下,针对各种学科问题进行市场调查和综合分析研究,以专业与就业出口之间的必然联系为基本依据、坚持有用有效先进的原则,针对传统产业提升,新兴产业和现代服务业的发展需求设置专业。首先,巩固发展基础学科,培植本土特色。培养大外语类人才培养专门人才要求集专业、行业、文化素质教育于一身,应坚持巩固发展适应面
8、较广、口径较宽的学科专业。同时,还需要立足地方需求,突出本土性特征,兼顾学科性和职业性,在巩固发展法、经、文、教、史、理、工、管等学科专业基础上,充分
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