“互联网+”背景下职业院校教师发展研究

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1、“互联网+”背景下职业院校教师发展研究近年来，随着信息技术的深度发展，“互联X+”已经改造和影响了电子商务、金融、旅游等多个行业和领域。立足于“计算机X络互联X+教育”的大背景，从几个方面来探讨职业院校教师的发展途径，以期为职业院校广大教师理清在新的环境下成长与发展的思路。2015年，政府工作报告首次提出“互联X+”这一概念，并站在一个全新的战略高度来看待信息技术和传统产业“生态融合”的全新定位。本文立足“互联X+”的大环境，探讨职业院校教师自我成长发展的途径与应该具备的思维模式。一、大空间思维而非小环境思维随着互联X技术的发展，基于云计

2、算和大数据技术的教育平台得到快速发展，促进了教与学空间的不断拓展和变化。一是教与学的物理空间发生了质的变革。教师不再直接面对学生。教室有多大?课桌有几张?学生有几人?学生都来自哪里?这些原本在传统教育环境下很容易回答的问题，在在线教育实施前都成了未知数。二是教师和学生资源获取空间发生了质的变革。互联X技术的发展，促进了信息的大爆炸，曾经被教师奉为圭臬的教科书已经走下神坛。无论是学生，还是教师，都拥有了对等的信息获取方式和获取渠道。云课堂给优秀的教师提供了更多展示空间，给勤奋的学生提供了更多成长成才的机会。作为教师，首先要在空间上进行自我突

3、破，不能仅仅将目光放在几十平方米大小的教室里。二、用户思维而非自我思维用户思维是重要的互联X思维模式。互联X打破了信息的不对称性，使得信息更加透明化，使用户获得更大的话语权。传统的教学模式，对于教师而言，教学大纲要求什么就讲什么，教科书上有什么我就讲什么，或者教师熟悉什么就讲什么，教师处于绝对的权威地位。而对于学生而言，教师已有的知识面与人生阅历、教科书、报纸杂志以及广播电视等渠道是学生获取信息的重要渠道。随着互联X技术的发展，互联X也打破了教育领域的信息不对称，使学生获得了更大的话语权。因此，作为教师也要具备用户思维，在教学设计、教学组

4、织以及后期考核的全过程中更多地引入学生的参与，发挥学生群体的智慧与作用。三、客场思维而非主场思维主客场制是指在足球比赛中，两支球队各在双方的主场进行一次比赛，最后由双方的总进球数决定比赛的胜负。在传统的教学活动中，学校的教室等场所是教师授课与传授知识的主要阵地，学生在这些场所快速地接受一定的知识后，就要利用课外时间进行吸收和内化。我们可以把这些场所称之为教师的主场、学生的客场。但是，在“互联X+”时代基于云技术的课堂，使学习成为无时无刻、无处不在的活动。所以，职业院校教师要思考以下两个问题：一是场地在哪儿?“互联X+”时代使教与学实现了时

5、空的跨越，没有了特定的地域与环境的限制。二是谁是课堂主体?在传统课堂活动中，教师是课堂的绝对主角，具有举足轻重的作用，在教师滔滔不绝的讲授中，学生是被动的信息接受者。而现阶段，由于慕课、翻转课堂等教学模式的推广和实践，信息的传递和接受相比传统课堂都进一步的前置。所以，教师要把学生推到课堂主体的地位，让学生利用课堂的有限时间开展交流讨论活动，进行头脑风暴，而教师要努力做好优秀教学资源的提供者、支持者和课堂活动的优秀组织者。四、碎片思维而非板块思维随着互联X时代的到来，数字技术、X络技术、传输技术的大量应用，大大强化了受众作为传播个体处理信息

6、的能力，碎片化现象不但让受众群体细分，也引发着受众个性化的信息需求，整个X络传播呈现为碎片化语境。当前，传统教育结构化的课程体系正在遭遇互联X时代时间碎片化、知识碎片化、学习碎片化、思考碎片化的冲击。与此同时，人们对在移动中浏览互联X需求的增加，使得碎片时间与移动互联X产生了密不可分的关系，同时也对人们的生活产生了巨大的影响。因此，作为教师要善于使用碎片思维去应对碎片化知识，教师要对自己传授的专业课程进行深度掌握，并能将系统化、体系化、板块化的知识，经过加工处理成为一个个便于学生理解和接受的知识点，并且能把这些知识点，利用信息技术手段做成

7、短小精趣的微课，可以便捷地通过传统课堂、在线课堂等传递给学习者。五、跨界思维而非专一思维2014年，以“余额宝”为代表的互联X金融创新产品，犹如一条鲶鱼，激发了市场的创新活力，也倒逼传统金融机构加快创新步伐。在中国银行业的一些人眼里，淘宝原本就是一家提供技术和平台的互联X公司，但是如今面对互联X金融的攻城略地，他们确实都有点坐不住了。支付宝推出余额宝，提升了用户的粘度，把用户闲散的活期存款吸引到余额宝，既能方便用户在淘宝购物，又有一定的收益。这就是跨界，是马云等淘宝技术人的跨界思维成就了余额宝，更让人们领略到了跨界思维的巨大力量。而所谓跨

8、界思维，就是用大世界、大眼光，从多角度、多视野看待问题和提出解决方案。跨界的，从来不是专业的，创新者以前所未有的迅猛，从一个领域进入另一个领域。门缝正在裂开，边界正在打开，传统的广告业、运输业