图文转换题类型及解题思路

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1、图文转换题题型及解题思路图文转换题的题型（一）从所供材料角度分为：1、表（格）文（字）转换题；2、图文转换题；3、（漫）画文（字）转换。（二）从表达角度分为：1、直接表述图或表的信息2、对图表信息推断总结题（深层意义）教学目标一、表文转换题解题思路及注意事项：例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）20000250004000015000参考答案（1）阅览室的图书80%受到不同程度的损

2、坏；（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。小结：首先，认真观察，找出其中规律，然后根据内容、句式、字数的要求进行转换。注意语意要连贯，表述要正确。此题的解题要点是：分析图表——导出结论（比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义）作文评分误差抽样调查表作文编号123456789阅卷教师大学教师中等下等上等上等中等下等下等中等下等中学教师上等上等下等上等中等中等上等下等下等例2:下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。作文评分误差抽样调查表：【分析】这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教

3、师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学生回答为“对2、3、7号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样调查。(指从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。)【答案参考】抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对60%多的作文在评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。总结解题思路：1、认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题

4、干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。表格式的要找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点；坐标曲线要抓住曲线变化规律；柱状或饼式图要抓住各要素的比例分配及变化；生产流程图要抓事物的时空、先后逻辑顺序等。3、依据题干要求，规范答题。解题注意事项：1、注意题目中的标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切的表述图表内容”等，一般要有具体的数据比较、分析，客观地反映图表内容；信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（

5、得出）”等标志性词语。2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词有准确。3、复核答案，看是否遗漏、误推等练习：下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。参考答案学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止——上升——停止——上升”的现象。科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?学生自己归纳题型的特点）包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字展现

6、一个事件的流程流程图答题时注意把整个过程表述清楚看看这些答案能拿多少分?1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。2分遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述对象4分用语不够准确参考答案：科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的

7、问题。从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）注意这些就是答题的关键流程图做题注意：1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏)带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。(灵活运用连接词)2.清代画家郑

8、板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间