关于加强高职教育实践教学师资队伍建设的措施与途径探析

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1、关于加强高职教育实践教学师资队伍建设的措施与途径探析：我国的高等职业教育发展较快，但是，其实践教学的师资队伍大多缺乏实践经验和必须的专业技能。因此，在高职院校中，采取有效的措施和途径，大力培养“双师型”教师，是提高教学质量、培养高质量人才的根本保证。　　关键词：高等职业教育；“双师型”；实践教学；专业技能　　：G715文献标志码：A：1674-9324（2012）03-0079-03　　　　一、前言　　我国高职教育经过近三十年的发展，无论在规模上还是质量上，都取得了前所未有的成绩。但是随着高科技、新

2、兴行业的出现和现有企业技术的提升，对高职院校的学生的要求也越来越高。由于目前我国的高职院校的师资队伍主要来自于本科以上的大学，致使教学中理论偏强，实践偏弱，导致毕业学生难以适应企业的需要。所以，加强高职院校教师实践教学师资队伍的建设十分必要。　　二、实践教学师资队伍建设的措施和途径　　高等职业技术学校教师队伍的建设，特别是具有实践教学经验的教师不足，这也是一直以来制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。解决此问题的关键是要在高职院校中大力培养“双师型”教师，因为“双师型”师资队伍

3、是高等职业教育人才培养质量的根本保证。“双师型”教师是指既能从事专业理论教学，又能指导学生进行实践教学的教师。具体标准：（1）具有大学本科以上学历的专业课及专业基础课的教师，具有中级及以上专业技术职务任职资格。（2）热爱职业教育，具有较高的职业能力和职业素养；身心健康，关爱学生。（3）近三年内，年度考核在合格以上，且具备下列条件之一：①通过国家组织的中级以上专业技能培训考试，取得国家承认的技师（或相当于技师水平）以上专业技能资格；②通过国家组织的各类执业资格考试，取得中级以上执业资格证书；　　③在企

4、事业单位或科研院所从事工程技术工作或科研工作三年以上，具备工程师以上各类专业职务任职资格的兼职教师。为强化高职院校教师实践教学的能力，必须采取有效实践教学师资队伍建设的措施和途径。　　1.必须取得高校教师资格证书。目前高职院校所开的专业大多都是工科或是综合类的专业，因此，师资队伍主要于本科以上的工科院校或综合类院校，而这些毕业生进入高职院校后基本上都在一线教学岗位从事教学工作。我们知道，非师范大学毕业的教师对专业课程的理解较为深入，但大多数没有进修学习过教育学相关课程，教学能力有所欠缺；有些负责实践

5、教学的教师，毕业后在企业工作多年又回到学校进行教学工作，这些教师实践教学能力较强，但缺乏教学经验。这都需要高职院校的专业教师经过教育学相关课程的学习，掌握教学方法，适应教学工作。所以说高职院校的教师在上岗前取得高校教师资格证书是教学工作的基本要求。　　2.获取所教专业的相关专业的职业资格证书。职业资格证书是高职教师在实践教学方面一种能力的体现，也是教师亲身经历专业实践的一个过程证明。如会计专业的教师至少要取得中级以上的会计资格证书，旅游专业的教师要取得中级以上导游证，酒店管理专业的教师要取得高级服务

6、师证书。取得职业资格证书的教师不仅有更多的机会参与企业的经营管理活动，还能够把握行业发展的变化和趋势，为实践教学提供了更多的帮助，另外也为培训学生通过职业资格证书考试提供了经验。　　3.到企业锻炼，系统掌握业务流程和专业技能。高职院校的专业教师，尤其是负责实践教学的教师，要结合本专业的特点和所教的课程，到相关企业进行岗位业务实践，根据具体情况可进行三到六个月的实践活动。如会计专业的教师应到大中型企业的财务处，针对会计、出纳、预算、统计等业务进行实践锻炼；旅游专业的教师要选择在省内或国内有一定影响的旅

7、游局或旅行社，具体参与旅游线路设计安排、旅游景点开发规划、组团带团的导游业务；酒店管理专业的教师要在四星级以上的酒店中针对业务部门的岗位进行实践锻炼。教师通过到企业锻炼，可以实际接触到企业的业务，了解行业一些新的经营管理的方法和新的服务项目，对企业的业务流程、岗位工作内容能做到熟悉、掌握，将其和理论教材结合起来进行实训课的讲授，这样的教学效果更好、更符合企业的需要。　　4.多渠道招聘实践教师，使实践教师队伍更加优化。目前，高职院校的实践教师队伍中，绝大部分是本科以上学历的年轻教师。他们在实践教学中，

8、主要凭借现有的实训教材、专业技能训练的光盘或视频，再有就是自己上学期间在实习中掌握的一些简单技能和进修时所学的实践经验。而高职院校的学生通过2-3年的学习，在掌握基本专业知识的同时，必须掌握较强的专业技能，以适应毕业后岗位的需要，但是，目前大多高职院校的实践教学，很难达到高职院校的教学计划所设定的目标，而与企业的要求更是相差甚远。采取多渠道招聘实践教师、拓宽实践教师、充实实践教师队伍、以保证实践教学的质量，不失为一个好办法。作为以培养实用型、技能型人才的高职院校，实践