高职院校“双师型”师资队伍建设途径探析

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1、高职院校“双师型”师资队伍建设途径探析　　【摘要】分析高职院校“双师型”师资队伍存在的问题，从社会、学校、教师三个方面探讨高职院校“双师型”师资队伍建设的途径。　　【关键词】高职院校“双师型”师资队伍建设途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）06C-　　0076-02　　高职教育人才培养具有自身的特点，与之相适应，要求高职院校要有一定比例的教师达到“双师型”教师标准，即这些教师不仅要具有系统的专业理论知识，而且要具有丰富的实践经验和熟练的操作技能，这样

2、才能有助于推进高职教育的良性发展。但目前的情况是，高职院校“双师型”师资队伍普遍存在比例不高；重使用轻培养；职称评定重论文、轻教学，重研究、轻应用；师资流失较严重等问题。对此，高职院校应加大力度培养“双师型”教师。本文从社会、学校、教师三个方面探讨高职院校“双师型”师资队伍建设的途径。　　一、社会方面　　社会方面，具体可以从以下几个途径对高职院校“双师型”师资队伍进行建设。　　（一）努力营造有利于高职院校“双师型”师资队伍建设的良好氛围。针对上文涉及的高职院校“双师型”师资队伍普遍存在的问题，就社会

3、这个大环境而言，当前形势下，应在全社会范围内全方位地积极营造有利于高等教育发展和“双师型”师资队伍建设的良好氛围。可以充分利用电视、网络、报刊等加大舆论宣传力度，重点宣传国家在政策上对高职的倾斜，以及相关的法律法规，进一步明确高职教育今后的发展方向，以此来达到充分营造良好氛围的目的。　　（二）逐步引导全社会形成重视高职教育的观念。教育主管部门应加大宣传力度，通过舆论来引导社会上长期以来存在的轻视高职教育的观念，促使整个社会逐渐形成重视高职教育的观念。此外，教育主管部门还应贯彻落实好发展高职教育的相关

4、政策，以这些相关政策来规范高职教育的发展，并积极采取相关措施，促进政府相关部门、企事业单位共同关注高职教育的发展，并根据自身的实际情况支持高职教育的发展。　　（三）加大对高职院校“双师型”师资队伍建设的支持力度。各级政府部门应根据实际情况出台一些行之有效的政策如优惠政策等，对高职院校“双师型”师资队伍建设予以大力支持。此外，各级政府部门还应制定相关的法律法规，以进一步规范高职教育的发展。通过这些举措来达到引导、鼓励优秀人才到高职院校从事教学活动，从而不断充实高职院校教师队伍，进而促进“双师型”师资队

5、伍建设的目的。　　总的说来，就是要在全社会形成一个有利于高职院校“双师型”师资队伍建设的良好氛围，并通过各种措施来切实推进高职院校“双师型”师资队伍建设。　　二、学校方面　　学校方面，具体可以从以下几个途径对高职院校“双师型”师资队伍进行建设。　　（一）加强对教师的培训。高职院校应对教师进行岗前培训，在教师上岗前把好关，为培养“双师型”师资队伍打下基础。还可考虑实行淘汰制，淘汰不合格的教师。此外，还应将“双师型”师资队伍建设纳入高职院校发展规划中，建立继续教育培训制度，根据教师的实际情况制订培训计划

6、，以此来逐渐提高“双师型”师资队伍的比例。与此同时，应培养教师的自由选择意识，使教师形成自我责任，以教师对职业的自由选择来引领其主动接受教学知识与技能的训练并自觉运用于实践，以此加强对“双师型”师资队伍的培养力度。　　（二）注重交流。可通过一些交流形式如校企合作、学研结合等培养“双师型”教师队伍。通过校企合作，教师可以学到企业先进的技术、工艺等，从而提高自身的素质。高职院校应安排教师到科研单位挂职锻炼，并鼓励教师申报感兴趣的科研项目或是参与企业的项目开发。此外，高职院校之间应保持联系，共享培训资源。

7、当然，交流的对象应广泛，不应仅局限在区内、国内，有条件的高职院校，还应扩大到国外，以充分吸取一切有益的经验。　　（三）制定相关制度。第一，高职院校应制定针对“双师型”教师的职称评审标准。高职院校不应简单地套用普通本科的标准。应重点考虑除对教师的学术水平进行评价外，还要如何评价教师的实践能力，从而更全面地评价“双师型”教师。第二，建立规范的管理体系。在涉及教职工切身利益的各项工作中，应考虑适当向“双师型”教师倾斜，从而为留住“双师型”教师创造条件，也在一定程度上达到感情留人的目的，逐渐扭转师资流失较严

8、重的局面。　　（四）建立教师资格认定机构。教师资格认定机构有助于确保教师的水平达到高职院校的要求。可以选择一些水平比较高的学校作为师资培训考核基地，并对师资进行多方面的培训。可明确要求要从事高职教育的人，均需要通过考核，以此达到有效提升师资水平的目的。通过建立教师资格认定机构，严格把好高职院校师资队伍质量关，进而促进高职院校“双师型”师资队伍的建设。　　（五）建立兼职教师队伍。高职院校人才培养需要有一定数量的兼职教师队伍。可考虑引进与高职院校所设专业相关的企、事业单位