新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究［论文］

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1、新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究【摘要】“简约”不是简单，而是一种阅尽千帆后的从容，是一种经历坎坷后的达观，更是丰富教学经验积累后的释放。与环节冗杂、目标混沌、课堂热闹的教学相比，化繁为简，充分整合教育资源的同时，力求最精妙的设计，最简洁的扼要，对开启小学生的语文之门具有十分重要的现实意义。教育期刊网新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究【摘要】“简约”不是简单，而是一种阅尽千帆后的从容，是一种经历坎坷后的达观，更是丰富教学经

2、验积累后的释放。与环节冗杂、目标混沌、课堂热闹的教学相比，化繁为简，充分整合教育资源的同时，力求最精妙的设计，最简洁的扼要，对开启小学生的语文之门具有十分重要的现实意义。教育期刊网新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究新课程背景下简约型小学语文高效课堂探究【摘要】“简约”不是简单，而是一种阅尽千帆后的从容，是一种经历坎坷后的达观，更是丰富教学经验积累后的释放。与环节冗杂、目标混沌、课堂热闹的教学相比，化繁为简，充分整合教育资源的同时，力求最精妙的设计，最简洁的扼要，对开启小学生的语文之门具有十分重要的现实意

3、义。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词新课程；简约型；小学语文；高效课堂一、简约务实的内涵符合高效课堂的本质简约是一种理念，是构建高效课堂的必要前提，简约是通过简单表达出来的一种丰富，是教育返璞归真的体现；简约是一种底气，是实现高效课堂的重要保障，简约教学绝不是教师“偷懒”，表面上看似轻松的事情，台上“三分钟”表现，需要台下“十分钟”的功夫，这种功夫就是教师深厚的语文学科基础和文化底蕴，是教师对教材、对学生深入的研究，只有在轻灵而便捷的教学艺术中，才能真正引领学生感悟语文朴质之美，对构

4、建高效课堂有着重要的作用；另外，简约是一种深度，是构建高效课堂的途径，在课堂中要有思维张力、情感张力、文化张力和智慧张力，才能将复杂的教学过程轻松自在的安排。简约在小学语文高效课堂的构建中承担着重要的角色，简约教育在纷繁的教学方法、手段、模式中以独特的方式为小学语文高效课堂搭建了平台，促进了语文高效课堂的发展。二、简约务实构建小学语文高效课堂的策略（一）教学理念务实——树立课堂高效的旗帜新的教学理念提倡激发学生的自主学习兴趣，将语文学习当成一种愉悦的享受，为构建高效课堂铺垫道路。新的教学理念提倡树立学生自主

5、探究意识，有些东西只有学生亲自“品”才能“至味”。给学生搭建广阔的平台，让学生在自由的空间里畅游于语文的海洋。例如：人教版第八册语文课本中《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《回乡偶书》等都是古典诗词，教学中教师可以放手让学生去读，读出问题后再一起来探究。有些教师总想把自己的阅读感悟早早的讲出来，常常适得其反。新时期的教学理念不是一味的尊师，不是一味的灌输，而是在朴实的教学理念指引下给予学生语文学习的途径，为打造高效课堂树立鲜明的旗帜。（二）教学目标简明——指明课堂高效的方向著名特级教师高万同曾经有一段论

6、述：“三维目标”并不是“三项目标”，而是三位一体的综合性目标，教学要抓住“象”“意”“言”的内在联系，实现语文的两次转化，即内化和外化，就实现了人文性与工具性的统一。教学目标越简明，越能集小学生的学习精力；教学目标越精练，越能切中教学重点，例如在《落花生》的教学时，关于作者由对落花生的怀念之情升华到对亲情的怀念的情感目标，学生很难从文中找出感悟的依据，直接把情感态度价值观目标定位：感悟作者亲情的怀念。这样设置教学目标，透过文本的解读，学生会很容易感悟到思想内涵。（三）教学内容简单——奠定课堂高效的基石语文教

7、材覆盖内容丰富，小学语文教材中收录了许多具有丰富内涵的文学作品，为了将文学作品展示在学生面前，不少教师针对教参上指引的内容，力争在教学中“面面俱到”，殊不知繁杂的知识点给学生学习带来了负累，导致课堂效率不高。例如《三味书屋》一课中教学内容比较多，人物形象分析、社会背景分析，再加上词句语言的理解、场景的描写、故事的记述，如果教师不加筛选全部“兜售”给学生的话，会导致学生听不懂现象发生，而课堂效率更是无从谈起。因此，教师通过深入研读教材，简化教学内容，有针对性的选择教学，才能为实现语文课堂的高效性奠定坚实的基础

8、。（四）教学过程简约——创造课堂高效的途径语文教学过程要抓住重点，取其精华弃其糟粕，提高语文课堂的效率，避免学生在纷乱的环节中走马观花，不知所然。教学过程的简约可以从以下几个方面着手：课文导入要迅速，避免把学生弄得云里雾里的状况发生，那样会冲淡教学的主体。例如第九册的《海上日出》一课主要是进行景物的描写，并且作者在景物描写时有情感的寄托，教师在导入的时候一定要直达重点：写景为主、情景交融。而不应该有过多的铺垫，背