关于高中数学合作学习有效性的教学策略探究

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1、关于高中数学合作学习有效性的教学策略探究【】本文主要分析了高中数学合作学习从合作小组的建立到合作模式的创设，以及合作学习的有效性策略，希望能对教学有所帮助。　　【关键词】高中数学合作学习分组模式　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）11－0150－02　　　　合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作、协同作战，在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的意义，有意识地引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、

2、合作意识，这是现代课堂教学的必然趋势。　　一合作学习小组的建立　　教师要有意识地组织好分组，根据学生的基础、爱好、特长、性格、性别的不同，本着“条件均衡，优势互补”的原则，把学生分成若干学习小组，并且做好组内每个成员的思想工作，让学生养成团结友爱、互帮互助、民主平等的学习习惯。我们在教学中采用差异组合式分组方式。通常由八名学生组成，其中两个优等生，三个中等生，三个学习暂时落后生。小组中每个成员都要团结协作，同时要合理分配角色，确保每位组员都能担任一定的角色，例如，组长：负责掌握小组讨论的全局，分配发言机会，

3、协调小组学习进程，掌握合作学习的时间等；副组长：负责记录小组讨论结果，协助组长搞好组内团结，带动组员积极参与，争优创先。其他组员：负责检查小组成员学习任务的完成情况等。为便于团结协作和培养各项能力还规定组内成员应定期交换角色，体验不同的学习责任。　　二合作学习的模式　　1．采用师生换位法，让学生参与教的过程　　学生充当小老师，此时教师成为学习的指导者和促进者。让学生在讲台上讲解自己的看法，不仅满足了学生的表现欲，还调动了学生的积极参与意识。　　2．小组预习与合作讨论　　小组预习就是教师根据教材内容事先设计小

4、组合作学习任务，并布置给各小组，让学生在小组中进行有目的地预习。在小组预习的基础上学生可根据教师的问题，在小组内展开讨论，在教师的引导、启发、点拨下，通过观察、阅读、归纳、讨论、交流等方式主动寻找答案，独立解决问题，进行自主性学习。在讨论中，学生可以养成预习、遇到问题及时查阅资料、自主探究的良好学习习惯。　　三合作学习的有效性　　1．营造民主平等氛围　　在合作学习中促进师生间的情感交融，可以从师生互爱、生生互爱、人格平等、教学民主等四个方面来实现。　　第一，师生互爱。师生间沟通的渠道是教师对学生的爱和学生对

5、教师的爱。爱是学生的基本心理需求，爱是形成良好师生关系的核心。“没有爱就没有教育”，教师是学生掌握知识发展个性的导航者和引路人，理应受到学生足够的尊重，但教师在教学中要以诚待生，以情育人，通过各种渠道与学生建立浓厚的情感基础，使学生感到学习生活的愉快。　　第二，生生互爱。在合作学习中，生生互爱显得尤为重要。因为合作学习是以小组为单位进行学习的，而小组间的成员是异质的，在学习过程中强调相互影响、共同探究、共同提高。只有生生互爱，才会相互尊重、相互帮助、相互促进，避免优生一言堂，差生闲着玩，甚至出现优生瞧不起差

6、生、排挤差生的现象。　　第三，人格平等。在合作学习的环境中，各动态因素之间在人格上应该是平等的，无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间都应该是平等的。只有师生之间的关系平等了，教师才会融入每个合作学习小组之中，把自己当做学生中的一员，倾听学生意见，尊重学生的观点，学生才敢把教师当做朋友，坦白直言。因此，人格平等有助于培养同学之间的合作意识，合作精神，有利于促进同学之间学习的共同提高，也有助于学生创造性思维的发挥。　　第四，教学民主。在合作学习教学过程中，教学民主要体现为“观点开放”和“教学对话”两种。观点

7、开放，即除了原则性很强的是非问题之外，对许多争论性的、假说性的、未有定论的、尚有分歧的观点，应持开放性的态度。这不仅是一种教学民主，而且是一种科学态度。　　2．精心预设，选择合作学习的内容　　选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效性的前提和关键。教师要精心选择合作学习的内容，依据学生的数学认知，把那些具有思考性、开放性、趣味性，必须发挥小组集体智慧的内容让学生进行合作学习。学生个人思考和探索有困难、需要互相启发的学习内容，答案多样性、问题涉及面大的学习内容也适合采用小组合作学习的方式，让学生在学习小组

8、内冷静的思考、理智地分析。例如，讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后讨论，形成集体意见，由小组代表发言。对于出现的问题由本小组或其他组来补充完善。针对数学课的特点，让不同小组的学生到教室的白板上展示做题过程，形成一定的竞争氛围。　　3．激励学生积极参与　　学生主体性的实现，需要其自身的主体意识发展到一定的水平，而主体意识的最终形成又是以人的自我意识发展水平、思维能力为制约条件的。因