梁前德统计学zhangweinew

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1、第一章概论习题答案一、名词解释1.总体和总体单位：凡是客观存在的并至少具有某一相同性质而结合起来的许多个别事物构成的整体，当它作为统计的研究对象时，就称为统计总体，简称总体。构成总体的每一个事物，就称为总体单位。2.标志和标志表现：标志是与总体单位相对应的概念，它是说明总体单位特征的名称。标志表现是标志的属性或数量在总体各单位的具体体现。3.品质标志和数量标志：品质标志是表明总体单位的质的特征的名称。数量标志是表明总体单位的量的特征的名称。4.不变标志和可变标志：无论是品质标志还是数量标志，同一总体中各个总体单位上表现都一样的标志就称为不变标志。同一总体中各个总体单位上表现不尽

2、相同的标志就称为可变标志（或称变动标志）。5.指标和指标体系：指标是说明总体数量特征的概念及其综合数值，故又称为综合指标。所谓统计指标体系，就是若干个反映社会经济现象数量特征的相对独立又相互联系的统计指标所组成的整体。二、填空题1.统计资料、统计学、统计学2.总体性、社会性、数量关系、数量界限3.数量性、具体性4.数量、概率论、大量观察法5.总体、方法论6.信息、监督、信息7.质量8.统计数学模型、统计逻辑模型9.静态统计推断、动态统计推断10.同质、相对11.离散变量、连续变量12.品质标志、数量标志13.数量、外延、质量、内涵14.物质、模糊性15.定性规范、指标数值五、简

3、答题1.为什么说社会越发展，统计越重要？统计是社会生产力发展的必然产物，并随着社会生产力的发展而发展；统计是认识社会的有力武器，为改造客观世界提供依据。2.怎样理解社会经济统计学的性质？统计学是一门方法论性质的学科，它的研究对象是客观现象总体的数量表现和数量关系，研究这一对象的认识活动和认识过程，通过对数量的描述揭示现象的本质及其发展规律，以指导统计实践活动。3.统计认识事物有哪些基本方法？如何理解？认识统计的基本方法主要有大量观察法、统计分组法、统计指标法、统计模型法和统计推断法。大量观察法是指运用大数定律、把握事物总体的方法。39统计分组法是研究事物内部结构的方法。统计指标

4、法是认识事物数量表现、数量关系和数量变化的方法。统计模型法是指对社会经济现象的原形进行模拟或仿真。统计推断法是以局部推断总体，以现在推断未来。4.统计工作有哪些阶段？它们之间是什么关系？统计工作有统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。统计设计是统计认识事物的开始，体现统计工作目的，决定统计工作的全过程；统计调查是按照统计设计的要求搜集资料，是统计整理和统计分析的基础；统计整理是对调查资料审核、分组、汇总和编制统计表的过程，反映总体的综合特征；统计分析是将统计整理的资料深化以揭示总体的本质特征或发展变化的规律性。四个阶段密切联系、相互融合，构成定性认识、定量认识到定性认

5、识与定量认识相融合的升华。5.举例说明什么是总体和总体单位以及这两者之间的关系。为了研究某班学生的学习情况，该班的所有学生就是一个总体，其中每一个学生就是一个总体单位。如果要研究某一个学校的学生学习情况，假定以班为总体单位，在这种情况下，班显然就不再是总体了。由此可见，总体和总体单位在一定条件下是可以转化的，总体单位是针对具体的总体而言，构成总体必须有具体的总体单位。3.指标和标志之间有何区别和联系？试举例说明。区别：指标是说明总体数量特征的概念及其综合数值，标志是说明总体单位特征的名称。指标针对总体而言，标志针对总体单位而言；指标必须能计量，标志并非都能计量。联系：指标由标志

6、汇总而来；指标与数量标志具有相对性，当总体转化为总体单位时，与此相对应的指标就转化为标志。例如，当我们研究某班学生学习情况时，每一个学生的“学习成绩”就是一个标志，该班学生的平均成绩就是一个指标。当我们研究这个学校所有学生的学习情况时，如果以班为单位，那么这个班的“平均成绩”就是一个标志；全校的平均成绩才是一个指标。在研究学生情况时，学生“性别”是一个标志，但它不能成其为指标，因为性别是不能计量的。第二章统计调查与整理习题答案一、名词解释1.统计调查：是按照统计工作任务的要求，运用科学的调查方法，有组织地搜集各项原始资料的工作过程。2.一次性调查：是不连续登记的调查，它是对事物

7、每隔一段时期后在一定时点上的状态进行登记。其主要目的是获得事物在某一时点上的水平、状况的资料。393.统计整理：是对调查资料进行加工、汇总，使其系统化、条理化、科学化，以反映现象总体综合特征的工作过程。4.统计分组：根据统计研究的需要，按照一定的重要标志将总体划分为若干个性质不同的部分。5.分组标志：是将统计总体划分为几个性质不同部分的标准或依据。6.复合分组：按两个或两个以上标志对总体进行分组。7.分布数列：在统计分组的基础上，将总体所有的单位按组归类整理，并按一定顺序排列，形成总体中各单