将传统文化渗透到高校礼仪课程中之初探

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1、将传统文化渗透到高校礼仪课程中之初探摘要中国有“礼仪之邦”的美誉，故此我们拥有许多与礼相关的文化结晶，高校礼仪课程应吸收我国有关礼的这份厚重的文化遗产根据我国的国情并与西方礼仪结合，通过传统文化这一载体对学生进行礼仪教育。使学生读圣贤书，立君子品，做有礼人，引导学生在人际交往中重礼、知礼、懂礼、行礼。　　关键词传统文化礼仪教育“礼”与”德”　　：G64：A　　　　PerateTraditionalCulturetoCollegeEtiquetteCourse　　QIonies"intheanyculturesassociat

2、edony,ritualcollegecoursesshouldabsorbtheceremonyofChina'sheavyheritageofthiscountry'snationalconditionsandaccordingtoetiquettebinedanproducts,bepolitepeople,andguidestudentsininterpersonalmunication,polite,understandceremony,salute.　　Keywordstraditionalculture;eti

3、quetteeducation;"etiquette"and"virtue"　　　　礼仪是一种文化传承，其基础是敬人，其根基在于德行，因此礼仪课已经不能在是趋于表面的讲述站坐行蹲的行为准则，而应当更加重视学生对传统文化的了解、对品德修养的提高，我们的礼仪课就要做到让学生外正其容，内正其心。　　1“礼”与“德”的关系　　《史记-周本纪》记载，殷周之际，武王伐纣，把商朝推翻了。武王问周公：“怎样才能使一个国家长治久安？”作为政治家的周公，对商朝的历史做了一个详细的梳理和思考。他发现商朝前期的一些王还是很好的，特别是像祖丁啊，武丁

4、啊，有的在位五十多年，有的在位七十多年，当时国力非常强盛。到后期的那些王，在位时间都不很长，或五六年，或三四年，都是短命的王。周公认为根本的原因是他们失德。周公认为商朝的灭亡不是由于天命，而是由于他们失德。失德者失人心，失人心就必然灭亡。周公提出一个口号，叫“明德”。　　礼仪文化在中国历史上具有强大的影响力，道德是人的一种内在品质。道德作为一种特殊的文化形式，源于“礼”。因而，一个人道德品质的高低可以从对人处事以及生活态度中反映出来，而“礼”就是个人道德的外在表现形式。我国古圣先贤将“明德”作为治国之根本，我们在大学课堂上也

5、应让学生明白高尚的思想品德是其立足于社会的根本，是做人之根本。礼与德互融为一体，两者相互印证。　　2精选传统礼仪文化的精华融入现代礼仪教学中　　我国古代不仅有清晰的以礼仪教育为主的德育理念，而且有汗牛充栋的蒙书作为礼仪教育教科书，还有严密的礼仪教育实施体系，待我们继承与弘扬。《礼记》就是我国古代一部记载礼制、礼仪的书籍，书中记录了孔子以及弟子的一些问答，讲述的就是修身做人的准则，在《礼记》中就教导说“礼者，自卑而尊人。虽负贩者，必有尊也”，要懂得自谦和尊重他人，即使是一个摆地摊的，也一定有值得尊敬的地方，不要因为贫富和地位等

6、因素而歧视别人。　　2.1《礼记》与礼仪课相结合阐述礼者，敬人也　　在礼仪教学中第一堂课我往往用《礼记》首篇的一句话来解释什么是礼，“毋不敬，俨若思，安定辞，安民哉。”这第一句话就讲出了礼仪的核心——“敬”，礼是以敬为主的，所以朱熹说“毋不敬”是一部《礼记》的纲领。在哪里敬？没有一个地方不应该敬，甚至于四下无人的时候也要敬，因为四下无人还有很多桌椅板凳，你可不能把它摆歪了，所以我们从这里能看到我们圣贤人特别强调“慎独”，没有人在的时候还是一样恭恭敬敬。在讲礼仪课时我要求学生首先要做到“敬”，这个“敬”是对人、对事、对物，到对

7、学问都要恭敬，要让学生时时想到尊敬自己，尊重同学，尊重老师，尊重学业，做事的时候知道自律。我们现在老是要求学生不要这样、不要那样，总是在行为上作硬性规定，而很少让学生在内心把恭敬心树立起来，所以效果很差。如果让学生懂得礼的核心是“敬”，那么就可以让他凡事用这个“敬”字去衡量，效果就会好的多。在大学课堂上经常会出现以下几种情况：已经上课了还会大摇大摆走进来的学生、在课堂上打的学生、穿拖鞋背心来上课的学生、回答问题连站都不愿意站起来的学生等等，这些现象都是由于学生心中没有对自己、对他人、对学业的恭敬之心。只有“恭敬”的心在学生心

8、中犹然升起时，礼仪的那些操作规范、仪态仪规才会起到实质性的作用，不然我们学生学会的只是做表面功夫，还是不明白做这些的实质是什么。　　通过“毋不敬”我们可以教给学生做人的道理，无论什么事情，首先为对方着想，比如在寝室看电影（下转第129页）（上接第88页）听音乐会不会影响其他同学休息？其实每