将品德教育渗透到生活中

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1、将品德教育渗透到幼儿生活中【摘要】幼儿是祖国的未来,在幼儿园素质教育中培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。从孩子呱呱坠地后，许多年轻的父母都会想到给他充足的营养，给他丰富的知识，从多方面开发他的智力但对如何培养孩子的品德却考虑不多，从而出现了"重智轻德"的现象。有位优秀的儿童教育家说过r优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时幵始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。”可见，良好的品德教育对孩子的健康成长是极为重要的。【关键词】品德教育渗透生活游戏家庭幼儿品德教育在幼儿园教学屮占重要的

2、地位，幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中，德占首位，因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何对幼儿实施品徳教育？通过在教学屮的实践，我认为应从以下几方而入手进行教育。一、将品德教育渗透于主题教育教学环境中在教学活动中我们精心设计各种活动，发挥各种教育手段，抓住有利时机开展教育，促使幼儿良好品德行为习惯的形成。(-)利用主题活动，进行品德教育结合每个主题活动开展品徳教育。幼儿是在活动屮成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们非常注重通过开展各种各样的活动来丰富幼儿品德的内容。根据幼儿的年龄特点设计适

3、合幼儿的主题活动。结合各种重要节口，开展了一系列主题活动。如“三八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育：节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，同吋，要求毎个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬为社会作出贡献的阿姨们的情感。节H当天，小朋友把亲手做的爱心卡片献给妈妈，并说：“妈妈，您辛苦了”。同时，教师要求幼儿在家为妈妈、奶奶做一些力所能及的事情，请家长把孩了做的好事记录下來，大家拿回来一起交流，在孩子之间起到榜样和鼓励的作用。在活动过程中，使幼儿懂得了尊敬妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行

4、动的道理。让幼儿从小养成尊敬老人的道德品质，在“重阳节”活动中我们将老年朋友邀请到了幼儿园和自己的儿子、女儿、孙子、孙女一起过节。孩子们和爸爸妈妈一起通过给爷爷、奶奶送上“一句甜甜话”、“一个贴心的动作”、“一件神秘的礼物”和“一件难忘的事”这四个一的活动，强化了对老人的敬爱之情。在“大手牵小手”的主题活动中，我们班的孩子们带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起做游戏，“大带小”一起看书，“大带小”一起劳动等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使人孩子体验到了付出爱

5、的快乐情绪。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良晶质。二、将品德教育渗透在日常生活中《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。在R常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使品德教育与生活实践相结合，随吋随地的进行教育。在人与人交往吋总会摩擦出矛盾的火花，因此吃午点、喝水、上厕所时我提醒幼儿互相谦让，避免因拥挤而造成伤害,善于发现冇谦让行为的幼儿并及时肯定，通过经常性地强调，让全体幼儿都能主

6、动做到谦让,形成习惯；玩玩具时，不会去抢夺别人的玩具，愿意互相交换玩或轮流玩，有较好的互相合作精神。善于利用偶发事件进行随机教育。与孩子生活的每时每刻屮都会有许多意想不到的事发生。这时教师要抓住时机，挖掘偶发事件的教育价值，引导孩子的行为模式的形成。例如：我们班的张天翼小朋友就冇一个不喜欢收拾玩具的坏习惯，我经常批评他，可效果不是很好。于是有一天我“捕捉”到他的闪光点，适时地进行随机教育。我用称赞的语气表扬他：“咦，你今天的衣服真漂亮，穿起來特别帅气，对不对”？他高兴地回答说：“对”，我趁热打铁说:“你自己漂亮还不是最帅

7、的，你的家也要跟你一样漂亮才行，伤〈看，你现在的玩具把家搞得乱七八糟，你说怎么办好呢？”他一听很快的就冋到座位上将玩具收拾完整了。后来我加以及时奖励，并在同伴而前表扬他，变批评为指导，起到事半功倍的效果，幼儿不良行为习惯也逐渐改正了。这些都是典型的日常小事，孩了亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，口常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。三、将品德教育渗透于游戏活动中游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子良好道徳行为习惯的重要形式。在游戏中，幼儿懂得了什么是道德的

8、，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占