从课程研发开始——访工作室主持人李祖文［论文］

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1、从课程研发开始——访工作室主持人李祖文从课程研发开始——访工作室主持人李祖文本刊记者定位的缘由记者：李老师，我知道您的工作室是在2014年1月正式开始运行的。作为一个成立时间不长的工作室的主持人，您将研究的立足点和研究的方向，定位为“课程研发”，这是需要勇气与智慧的。同时，短短一年多的时间，这个年轻的工作室却取得了不俗的研究成果。请问，您为什么会将工作室的研究方向定位为“课程研发”？这里有什么样的考量？李祖文：之所以将工作室的研究方向和研究目标定位为“课程研发”，是从这样几个方面考量的：一是小学语文教学研究发展的必然需求。近年来，小学语文教学界越来越

2、注重从课程角度考量语文教学的方方面面，也涌现出了众多这样或者那样的课程。从课程角度来看教学，确确实实解决了很多小学语文教学中的实际问题。二是工作室成员的实际情况的需求。工作室除了主持人之外，还有16名成员。这些成员基本上都是教龄超过10年的资深语文教师，甚至有一半以上的成员教龄已经超过20年。因此，每一位成员对于语文教学都有了较深刻与较独特的理解，也正在逐步形成具有自己特色的语文课程。工作室必须要依据每位成员的实际情况制定工作室的研究方向。三是工作室特点所决定的定位。一般来说，目前国内的工作室体制大体有两种：一种是“师徒制”，以培养为目的；一种是“共

3、同体制”，以研究为目的。而我们的工作室是属于后者，是以研究为目的的工作室，是在主持人带领下，对于小学语文界尚未完全开发、尚无较多定论的领域做一些有益的尝试。研究现状记者：那么，您的工作室自成立以来进行了哪些课程的研发？开发的效果又如何？李祖文：工作室一直希望每位成员对于课程研发都有自己的方向，都有具备个人思想的特色课程出现。但工作室对于课程研发有着最朴素的要求：基于教材的体系，基于孩子的需求，结合教师自己的特点，期望未来达到“国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化”的目标。短短一年多时间，工作室成员进行的课程研发，已经有三个课程开始成型，并在

4、实际的教学现场中开始运行，甚至在一定范围内开始推广。第一个相对成熟的课程，是作为主持人的我的课程：统整教学环境，或者称为阅读教室环境下的群文阅读课程。第二个相对成熟的课程，是工作室助手白晶老师的现行教材体系与吟诵教学的整合课程。第三个相对成熟的课程是工作室成员张鸿凌老师的现行教材与儿童哲学课程的整合。目前前两个课程已经有独立使用的教学计划、教学课程配套的设计以及相应的评价标准，也已经逐步在不同领域、不同范围得到了推广。记者：请您基于工作室目前的研究现状，以您自己的课程研究为例谈谈工作室的课程研究，以及您为什么要进行统整教学环境下的群文阅读教学研究。李

5、祖文：众所周知，群文阅读教学，近两年来已呈现出“愈演愈烈、星火燎原”之势，越来越多的教师开始尝试群文阅读教学。群文阅读，越来越以一种新的教学方式的形式出现在我们的教学现场。“群文阅读”这个概念，最早是出现在台湾小学语文教育学会前理事长赵镜中先生在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中，他提到“在政府大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学”。相对而言，更多的专家与教师只倾向于这番话中的最后一句

6、——“针对相同的议题，进行多文本的阅读教学”，而忽略了群文阅读教学产生的前提——“统整课程的概念推广”。因为种种原因忽略了这个前提的牵引，群文阅读教学目前出现了各种不同的形态，甚至出现了这样那样的争议。因此，我们必须重视这个前提，重视对于“统整课程”的研究。而我的课程是阅读教室环境下的阅读课程，其实质则是“统整教学环境下的群文阅读教学”。这个课程最早是从2010年开始的，当时我进行了部分环节的尝试，2012年我又进行了全面的尝试与教学现场的实施。经过长达三年的教学现场实施，现在已经形成了一整套的“统整教学环境下的群文阅读教学”系列课程。从实施的效果来

7、看，确实解决了不少曾经困扰小学语文教学的难题，如，教材文本与课外读物对接的问题，阅读与习作融合的问题，等等。记者：请您谈谈您所理解的群文阅读教学和群文阅读课程分别是什么。您认为群文阅读教学与其他形式的阅读教学，有什么不同？统整教学环境下的群文阅读的优势有哪些？李祖文：对于“群文阅读教学”和“群文阅读课程”，从字面上看就是两个不同的概念、不同的范畴。“课程”涵盖的范围比“教学”大。从某个角度而言，“课程”是一节节“教学”课例组成的系统。因此，我所理解的“群文阅读教学”更多指向的是一节节相对独立的课例，而“群文阅读课程”则是一节节相互有联系的、有一定先后

8、关系的、因为某一个大的议题而结合在一起的群文阅读课例。而对于尚存争议的“群文阅读”，我个人是这样定义的：群文