浅谈如何提高农村中学英语教学2

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1、浅谈如何提高农村中学英语教学[摘要]：一改变传统的教学方法，更新观念。二、培养学生在听、说、读、写等方面的技能三、中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设的课堂环境四、激发差生提高差生学英语的兴趣关键词：更新观念。教学目标深钻教材多媒体听、说、读、写愉悦和谐激发差生我们老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到教学效果往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，其间时而苦思冥想，一筹莫展，时而茅塞顿开后，脸上荡漾出发自内心的微笑。其教学效果较好，成绩突出。其二，则是另一番场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，

2、呆板的教学方法，沉闷的教学气氛，学生毫无反应，在课堂上犹如一潭死水，教学效果一沓糊涂。这是为什么呢？同样的教材，同样的学生，为什么教学效果截然不同呢？凡是每一位想把教学搞好的老师，对这个问题是不能不用心琢磨的，在此谈点自己的肤浅认识。一改变传统的教学方法，更新观念。传统的教学方法早已不能适应现在的教育形式，我们应以现代教育思想为指导，从而提高英语教学。现代教育理论提出，教育要由应试教育向素质教育转变，要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一副表情无不反映着教师的教育教学思想，而教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。新的教育理论要

3、求我们要面对全体学生，而不是部分的优生。这就要求我们平等的对待每一位学生，关心每一位学生。从德智体，美劳全面的培养学生，使他们真正的成为社会主义人才。二、培养学生在听、说、读、写等方面的技能外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力，充分发挥语言的功能。因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能，即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力，教学的特点就是听、说、读、写并重，并要掌握好它们之间的相互关系。我是这样做这几个方面的：1、听是理解和吸收口头信息的手段。在教学中听力是最差的一部分，在考试中听力往往是失分最多的，这就需要我们教师在平时要多让学生听

4、。我们的教材中听力部分占了很大一部分，这就要求我们教师在平时利用好课堂的45分钟时间，上好听力课。在课堂上并注意教学生如何去听，并不是一味的思考听这句话是什么意思，这样的话下一句很快也会过去了，到最后反而一句也没有听懂。教学生如何的抓住有效信息，听关键词，有目的的去听。这样才慢慢会的提高学生听力，说起来容易，这不是一天两天就能做到的，需要教师耐心的指导，并注意让学生平时也要多看一些英语电影，英语节目等各种手段日积月累才能真正的提高英语的听力。同时要寓思想教育于语言教学中，使学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习英语的目的，树立正确的学习态度，培养学习兴趣及克服

5、困难的意志和毅力。2说是口头信息的表达。说英语也是一大难点，在教学中学生往往很难说出口，怕出现错误，这就需要教师要多鼓励学生大胆的说出英语。在教学在也要多与学生口语练习特别是课堂上师与生，生与生之间多练习。并努力培养学生运用英语进行交际的能力。教学中尽量使用英语，适当配合母语。学习一门新语言最重要的一点是要教会学生在学习中尽量忘却母语，教师应尽可能用英语组织教学，对大多数词语要尽量用英语解释英语，养成说英语的习惯。3、读是理解和吸收书面信息的手段。阅读是教学中的又一难点，如何提高学生的阅读能力更需要教师的长期指导。提高阅读能力单词是前提，需要教师帮学生克服单词这一难关。我采用的是每天上课前

6、15分钟读单词，每天写一张单词。每天小组的组的组长检查。并且上课前5分钟提问单词。除了课堂上让学生读课文之外，课下做练习。还有让学生看一些简单的英文小故事等。在教学中特别是毕业班，要让学生处理好语言教学和文化的关系。熟悉有关文化知识有助于帮助语言的理解和表达，教师在教学中可指导和鼓励学生多读一些有关的文章，以此扩大学生的视野，帮助语言的理解和掌握。4、写是综合能力的体现。要发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。平时让学生多写作，比如写简单的英语日记等。教师应多给学生指导，教学过程虽然学生是主体，但教师的指导作用是不可忽视的，教师应指导学生学习英语的方法，面向全体充分鼓动学生的学

7、习积极性。要进行听、说、读、写的综合训练，侧重培养阅读能力。听、说、读、写是相辅相成的，听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，中学英语的教学要注重进行这四个方面的综合训练和能力的提高。学生的学习很大程度上是在课堂上完成的，教师如何抓好课堂教学是提高教学的关键，同时开展一些有利于教学的提高教学的相关课外活动。三、中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设愉悦和谐的课堂环境多媒体教学是近