《中国医学史》课程人文内涵的挖掘 与教育实施

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1、《中国医学史》课程人文内涵的挖掘与教育实施《中国医学史》课程在高等中医院校中具有重要的地位，是中医学类专业教育中重要的人文素质教育课，与其他基础学科相比，其显著特征是跨学科的综合属性。中医学在几千年的发展过程中，吸收了古代天文、地理、气象、历法、算学、生物、化学、文学、哲学等自然科学以及阴阳、五行、易学、道学、儒学、佛学等人文科学的成果，构成了中医学庞大的文化背景和理论基础，形成了独特的思维方式，成为跨越自然学科和社会学科的一门交叉学科。由于中医学本身就蕴含着丰富的人文资源，我们在教学时应充分挖掘专业课程中的人文因素；提高中

2、医药人才的综合素质与能力，造就适应新世纪中医药发展需要的一流人才，而且这样的影响对学生应该是终身受益的。医学史教育作为中医学整体教育中的一个重要的组成部分，在素质教育中，医学史作为医学科学和人文科学的桥梁和纽带，能将医学生的科学素质教育和人文教育有机地连接起来。对于扩大医学生的社会视野，丰富人文知识有重要作用。而教学活动是系统工程，涉及教学双方、内在和外在条件，提高中国医学史的教学质量，需要这些因素的密切配合。为此，上海中医药大学为挖掘中国医学史课程人文内涵，实施相应的策略，从设计思想、改革措施等方面进行了积极的探索。1课程

3、设计思想医学史的教学目标是为了培养学生对中医药学习和研究的兴趣，增进对医学发展历史的了解，提高学生的人文素养。不在于为学生将来从事某种具体的职业做准备，而是要将学生培养成为不但具有专业渊博的专业知识，还必须具有良好的社会责任感和崇高的敬业精神，以及与这些知识相对应的正确的思维方式、基本能力的合格人才。而这就要求中国医学史的教学要解决其他课程所未涉及的重要内容。要揭示中医学术体系及特点的形成过程的原因，介绍中医学在其形成、发展、演进的过程中，所包涵的哲学体系、思维模式、价值观念等，让学生在学习中深刻了解到中医学是一门与中国传统

4、文化一脉相承的，跨越自然学科和人文学科的交叉学科。为了解决所面临的问题，提高教学效果，本课程教师通过近几年的教学实践和研究，对现有教学模式进行了改革。1.1推行自主讨论式教学模式为了改变传统的课堂教学模式，增强师生互动，教学中大量采用教师指导下的学生自主讨论式教学模式。在实践中学生通过查阅、访谈、实地参观、调研、小组讨论等形式，研究相关热点和感兴趣的人文问题。学生的自主学习和协作学习得到了进一步强化，增加了课程的趣味性，提高了学生的人文素养，同时加强了学生创新能力、协作能力、自学能力、获取信息等多种综合能力，效果显著。1.2

5、增设人文社会学实践活动通过社会实践活动，使学生更好地认识、适应、参与社会活动；更好地发挥和运用专业知识为社会服务，成为社会所需要的、具有一定人文社科素养和人文社会实践经历的、全面发展的中医药专业人才。此外，还充分利用博物馆的教育资源，对发挥博物馆的教育功能方面进行积极探索，使博物馆更好地为社会服务，为教育服务，为学校的教科研活动服务。同时在为社区建设服务中，提高了我校在社区的知名度和影响力。2改革措施2.1建立理论与实践相融合的系列课程模块为了提高学生的人文素养，解决教学中的难点，拓展知识面，改变中国医学史原先单一的课程，我

6、们先后分化开设了《中国医学史》、《中国药学史》和《西(3)人文实践模块：充分利用学校所属上海中医药博物馆和中医药社区教学基地资源，结合学生自身专业特点，独立增设与医学史教学内容关联的人文实践教学模块。以通过有目标的实践体验，提高中医药专业学生的人文社会认知水平和实践能力，深入体验史学中蕴含的社会责任意识，培养学生的人本精神，为以后职业素养的进一步提高打下基础。2.2以博物馆实物为依托提高学生历史感性认识中医药博物馆是中医药传统文化集中展示的场所，同时作为教学科研的基地，可以给学生提供一个直观教学的环境。[1]以具体的文物史料

7、、标本来再现历史，使医史教学更加直观具体，真实生动，使医史课程变得更加有说服力，让学生有身临其境的感觉。比如进入医史综合馆时“中医药千年回响”铜浮雕，表示中医药文化源远流长，从远古走向未来。如北宋铜串铃是中国古代民问医生行医的工具，民问医生也被称为“铃医”。在介绍专业知识同时，还可穿插串铃的典故——“虎撑”的故事，以增加趣味性。在介绍宋针灸铜人复制品时可以和清乾隆御制针灸小铜人串讲，回顾针灸发展的历史以及针灸铜人的历史渊源。又如“预防为主”是中医学一个基本观点，数千年来积累了相当丰富的经验，该馆就收藏有各个历史阶段造型别致的

8、预防器械。如在博物馆内陈列着多种薰香器，有汉代的鎏金铜熏炉，明代室内大型烟熏消毒器。尤其难得的是明代烟熏消毒被褥用器，是古代预防保健的文物，熏香可以避秽杀菌，防病治病，还可提神醒脑，愉悦身心。现代实验证明，熏香气体可抑制细菌，还能提高人体的抵抗力。还有晋代瓷唾盂，清代灭蚊铜灯等预防器械，可