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1、主题探究性学习设计船营区第十四小学王晶主题《父母的爱》适用年级：五年所属学科：语文情境: 人教版实验教材第九册第四单元以"父母之爱"为专题,课文展示了父母之爱的一个个侧面,让孩子们感受到父母之爱的深沉、宽广。然而,随着独生子女问题及其他一些不良现象的影响,我总感觉现在有一部分孩子在发现爱、感受爱这方面较为迟钝,又因为"综合性学习"活动和单元专题、学生的生活紧密相连。有鉴于此,在进行课文学习的同时,我随机安排综合性学习活动,设计了"父母之爱,伴我成长"的实践环节,引导学生开展研究活动。这样,从文本到实践,从课内到课外,从口头到书面,让学生在智力
2、因素和情感因素的协同作用下,在课外学习活动的配合中,学知识、明道理,同时增长能力。任务: 1通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的父母之爱的故事,并在理解故事的同时汲取营养,获得启示,学会主动发现爱,感受爱。 2自主选择学习伙伴,合作拟定活动方案,探究实施活动计划;在活动过程中,综合运用语文知识,整体发展听、说、读、写能力,全面提升语文综合素养。 3通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生对父母博大深沉的爱的体会。过程：一．课前利用网络资源，下载MTV阎维文的《母亲》。渲染气氛，感悟亲情。二．激情导入，感受亲情。师：同学们
3、，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了自己对母亲的爱。师：父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：爱）师：刚刚我们学习了第六单元，我们也一直被课文中父母的爱感动着。《地震中的父与子》一课中父亲为了挽救儿子，整整挖了38个小时；《慈母情深》中贫穷的母亲不顾同事的劝阻，坚持为儿子买书；《“精彩极了”和“糟糕透了”》又让我们感受了父亲母亲那两种不同形式的爱；《学会看病》中母亲让孩子独自去看病，而自己却饱受担心与痛苦的折磨。其实我们每一天也都在感受着父
4、母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。三．情景播放，诱发亲情。1、利用百度网搜索，播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半）话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否
5、还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。这一路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！2、师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧。师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。3、师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？师：谁还能说说父母给了你哪些爱？生：妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班，从这我体会到了妈妈的爱。生：我得了猩红热，妈妈怕我把身上挠坏，就整夜照顾我。
6、我感受到了妈妈对我的爱。师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。四．感悟方法，诉说亲情1、师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。 （教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？下面我们来回顾本单元学过文章看看能否有所感悟。生：这几篇课文都是通
7、过具体事例来表达真情实感。生：课文抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。2、师：请同学们打开书，找一找课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？生：《地震中的父与子》一课第12自然段“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话通过父亲的外貌表现父亲对孩子的爱。生：《“精彩极了”和“糟糕极了”》一课中巴迪母亲的话给我留下了深刻的印象。她说：“巴迪，真是你写的么？多美的诗啊！精彩极了！”母亲的语言描写表达了对孩子的 爱。生：《慈母情深》中第9自然段“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝
8、纫机板上了，立刻又陷入了忙碌‥…”从母亲的这一系列动作中可以感受到母亲的辛苦。生：《学会看病》的第2自然段给我留下了深刻的印象。“时间艰涩的流动着，像
