最新人教版初三英语教案设计精选 —— how do you study for a test-

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2、理的，希望对您有所帮助!　　　　教学目标　　1．听力理解。能够谈论学习中遇到的困难，并针对别人学习中遇到的困难提建议。　　2．学习并掌握更多的词汇。　　3．加深对目标语言在口头交际中的理解。　　教学重点　　掌握“疑问词＋不定式”结构的用法。　　教学难点　　1．训练听力能力。　　2．培养阅读时进行信息归纳的能力。　　教学过程　　Step1：Leadin　　检查家庭作业的同时，让学生复习和巩固上节课所学的目标语言、重要词汇。为要学的新课作好铺垫。　　Teacher：Howdoyoustudyforatest

3、?　　Student1：Istudybyworkingwithagroup.　　Student2：Istudyby...　　说明：通过口语练习，既能激发学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习上节课的目标语言，又能引出新课。　　Step2：SectionB1a,SectionB1b　　1．Teacher：YouhavesomanygoodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadanyproblemswithEnglish?　　引导学生回答一些自己学习中遇到的问题。板书S

4、ectionB1a中的学习困难，让学生大声朗读这些学习困难。让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，最后教师用课件总结一些普遍的学习困难。如：　　(1)Ioftenmakemistakesingrammar.　　(2)Ioftenforgetalotofnewwords.　　2．让学生根据自己的情况单独完成SectionB1a的任务。　　3．确定学生掌握了SectionB1a的内容后，接着让学生笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。如：　　(1)Idon’thaveapart

5、nertopracticeEnglishwith.　　(2)Ican’tunderstandtheteacherwell.　　(3)IamalwaysafraidthatpeoplemightlaughatmewhenIspeakEnglish.　　Step3：SectionB2a,SectionB2b　　1．让一位学生朗读方框中的challenges。教师解释生词challenge。　　适当介绍文化差异：美国人通常喜欢用challenges表达生活和工作上的一些问题，这体现了一种积极向上的人生观。如他

6、们常把一项很难的工作表达为“ajobwithenoughchallenge”而不是“ajobwithsomeproblems”。　　2．帮助学生明确听力要求，播放录音，让学生完成2a的任务，并核对答案。　　3．让学生朗读2b方框中的solutions,教师做出一定的解释。　　Teacher：PaulhasfourproblemswithEnglish.Arethereanysolutionstotheproblems？Whatarehisteacher’ssuggestions?　　4．播放录音，让学生

7、完成SectionB2b的任务并核对答案。　　说明：学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。　　Step4：SectionB2c　　1．将学生的注意力吸引到示例对话，让两位学生大声朗读对话。　　StudentA：Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.　　StudentB：MaybeyoushouldjoinanEnglishlanguageclub.　　2．让学生结对练习对话，然后模仿编造对话。在这过程中，可用课件展示学生在听、说、读、写中的问题与解决方案，让学

8、生能有话可说。如：　　A：Ican’tpronouncesomeofthewords.　　B：Youshouldreadaloudtopracticespeaking.　　Step5：SectionB3a　　1．先让一位学生朗读文章，并板书出重点词汇和词组，教会学生读并且解释其意思，必要时造句。如：　　lateron以后，随后　　beafraidtodo害怕去做……　　laughat笑话；取笑(某人)　　secret秘密；机密　　enjoy