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时间:2018-10-25
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1、微视频在中学信息技术教学中的应用研究 [摘要]信息化时代,互联网技术的应用涉及各个领域,在教学领域中,传统的教学方法已难以顺应时代发展的潮流,只有联系实际才能达到理想的教学效果。微视频属于良好的教学辅助工具,本文以中学信息技术课程为例,阐述微视频的应用优点和前提条件,并提出应用微视频改革教学模式、突出教学重点、激发学习兴趣的方法,旨在提升中学信息技术教学的效率。下载论文网/3/ [关键词]微视频;中学;信息技术教学 doi:/- [中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2017)14-0-02微视频在中学信息技术教学
2、中的应用研究 [摘要]信息化时代,互联网技术的应用涉及各个领域,在教学领域中,传统的教学方法已难以顺应时代发展的潮流,只有联系实际才能达到理想的教学效果。微视频属于良好的教学辅助工具,本文以中学信息技术课程为例,阐述微视频的应用优点和前提条件,并提出应用微视频改革教学模式、突出教学重点、激发学习兴趣的方法,旨在提升中学信息技术教学的效率。下载论文网/3/ [关键词]微视频;中学;信息技术教学 doi:/- [中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2017)14-0-02 随着科技的进步,时代的发展,传统的信息技术教
3、学方法已无法满足现代学生的学习要求。传统的信息技术教学方法主要采用教师授课结合课件的教学形式,枯燥乏味的教学内容限制了学生的综合发展。调查发现,在我国中学信息技术教学过程中,普遍存在现代化设施设备资源不足的现象,由于城市化建设速度不一致,相对落后的学校教学基础设备不完善,师资力量不够,导致教学模式单一,学生缺乏学习的积极性,难以达到理想的教学效果。由于学生的基础教育能力不同,对中学信息技术教学内容的掌握情况也不相同,这也对教学效率产生了消极影响。在信息化时代,将微视频这一教学新模式融入中学信息技术教学过程中,可营造丰富多彩的教学环境,激发学生的学习兴趣
4、。 1微视频的应用优点 微视频形式多样,包括纪录短片、视频剪辑等,涵盖内容丰富,短则30秒,长则20分钟左右,通过手机、电脑等视频终端播放,具有较强的随意性。在当前的时代,微视频的教学形式符合快节奏的现实环境,微视频播放时间短,涵盖内容全面,促使中学生在有限的课堂教学时间内达到了良好的学习效果。由于信息技术教师所带班级较多,重复的课堂教学内容使教师丧失了教学热情,导致学生缺乏学习积极性,最终难以完成教学目标。通过微视频的应用,可将重复性较强的教学内容制作出来,提升教学内容的趣味性,以此激发学生的学习兴趣。微视频的应用效果还体现在课程复习阶段,教师可
5、将学期教学重点和难点制作成微视频,帮助学生复习。因为微视频内容精炼且具有创意性,学生可聚精会神地沉浸在教学内容中,也更加愿意接受这种新型教学形式。微视频的应用营造了轻松和谐的学习氛围,学生可及时向教师反馈疑难点,然后教师在课堂上进行综合讲解,全面提升了中学生的自主学习能力,促进了中学生的个性化发展。 2微视频在教学中应用的前提条件 在教学过程中应用微视频进行教学需要具有一定的前提条件。首先,微?频中的教学内容需要从学生角度出发,满足学生的实际学习需求。在传统信息技术教学模式的使用过程中,笔者发现教师的理论讲解与学生的实际操作往往出现脱节的问题,学生
6、时常忘记计算机操作步骤,自我练习时经常遇到困难。微视频的应用将枯燥的信息技术教学内容,通过动态化的形式展现出来,帮助学生建立形象化的知识结构,以此奠定了良好的学习基础。微视频在教学中的应用需要符合中学生的审美,教师要利用简明、清晰的视频教学内容提升学生的学习兴趣,将静态的理论知识转变为动态化的学习过程,使学生反复观看后可加深记忆。其次,微视频的选材需要基于教学大纲。微视频中涵盖知识信息种类多样,教师要从中找出有利于提高学生学习成绩的视频素材具有一定难度,因此,教师需要做好课前准备工作,深入了解各学期的教学内容,在制作微视频的过程中需要明确简明扼要的原则
7、,将丰富的信息技术课程教学内容精炼化,以此减轻学生的学习负担。如,讲解信息技术教学发展史这种理论性较强的内容时,过于繁琐的教学内容讲解会让学生产生厌烦心理,进而无法有效学习,为此,教师可以将信息技术发展史做成微视频,在教学内容中穿插图片和视频剪辑,让学生对此类教学内容产生兴趣。最后,微视频在教学应用中还需要满足符合教学进度的前提条件。中学信息技术课程的教学目标在于提高学生的实践操作能力,以适应现代化信息技术应用要求,因此,在实际教学过程中,教师不能无限延长微视频的播放时间,需要根据教学任务进行安排,合理控制微视频的教学时间,将理论知识与实操教学相结合,
8、再融入微视频播放教学,以此帮助学生熟记计算机操作流程,更好地达到信息技术的教学要求。 3微视
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