passage 11翻译new

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1、Passage11人类的智力并不是我们想象的那样“人有多种智力”1智力不像高度那种绝对的事物可以简单的测量，很大程度上因为人们拥有多种智力而不是单一一种简单智力。2总的来说，我已经确认了七种类型的智力。其中在这个社会最有价值的两种是语言和逻辑数理的智力。当人们认为某人很聪明时，通常参考这两种智力，因为拥有语言和逻辑数理这两种能力的人在提供的智力测试中起重要作用。3但是还有五种其他的智力类型每种同样重要：空间智力，音乐智力，身体运动的智力和两种个人智力——人际智力，知道如何处理人际关系。和自我认知智力，自我认知的能力。任何一种相对其他都没有优先权。七种智力类型的“重要性转换”

2、4这七种智力类型的相关重要性随着时间变化转变，而且不同文化间也有差异。在一个狩猎的社会，比如，对自己身体的良好控制盒知道自己周围环境而不是增加或减少很快。在日本社会，人际智力——小组工作良好和达到公共目标的能力——很重要。5历史上，不同的教育系统强调不同的智力混合类型。在传统的学徒系统中，身体运动智力，空间智力和人际智力被认为很有价值。在旧式的宗教学校，关注的是语言智力和人际智力。现代的世俗学校则强调语言智力和逻辑数理智力，但是我认为在不远的将来的学校将淡化语言智力的重要性。因为借助电脑工作，逻辑数理智力将会对程序非常重要，而自我认识智力将对个人计划起重要作用。6我想说的是

3、逻辑数理智力和语言智力在今天都很重要，但它不会永远这样。我们需要对智力的混合一直在变化有一个敏感的认识，以便在未来我们不会限制在一种特殊的混合类型。生物技术发现智力秘密7生物学的研究已经奠定了多种智力类型的基础。8研究表明：当中风或肿瘤导致人的神经系统受损时，并不是所有的能力都受到同等程度的破坏。如果你的大脑左半球神经受到损坏，你将会完全失去你的语言能力，但在同等程度这并不影响你的音乐智力，空间智力或者人际技巧。9相反的，如果你的大脑右半球神经受到损伤，你的语言能力不受影响但却严重损害了你的音乐智力，空间智力或者人际能力。所以我们有一个特别的语言容器，它与我们的音乐智力、人

4、际技巧并没有联系，反之亦然。10我并不认为这个分析是最后定论。我愿意认为它是全新方式认识人类能力的开始。“美国浪费潜力”11在美国，由于仅仅注意了语言能力和逻辑能力，我们浪费了大量的人类潜力。如果一个人碰巧并不擅长这两项，他通常被扔进社会的垃圾堆。12出现的情况是一个年轻人进行一个智力测试而且结果并不好。他被贴上了不聪明的标签，而老师也以此为依据对待他13但是在社会中有很多角色并不需要人拥有很高的语言智力和逻辑智力，只要他在这个领域有基本的能力就行。14比如，一个人很擅长用他的手并且计算出机器的运转，那么他很可能在科学实验室或者剧场幕后找到一个责任的职务。如果孩子的这种能力

5、被鼓励了，而不是因为他们不知道谁写了《伊利亚特》就被打击了，他们将对社会有巨大的价值。IQ测试有毁灭性的社会影响15我想摆脱智力和天资的测试；这些测试仅仅衡量智力的两个方面并且有毁灭性的社会影响。这些测试已经取得了成功这是因为他们充当一个很好地预知者，预知人们在学校的短跑中会做得怎么样。但是有多少在学校做的很好而且在校外也取得了成功呢?很少。16我们中那些对IQ测试持反对态度的人，有一种在分析被测试者能力时不实际的负担。我的观念是一个介于成绩单和测试分数之间的东西17我会从一个不大的年龄分析智力倾向。我说“倾向”因为我并不相信智力会固定很多年。一种力量被发现的越早，就越容易

6、尽早的发展它。相同的，如果一个孩子有一个不是很好的倾向，越早的进行干预，就能越容易的改善这个孩子。所以尽早的诊断是重要的。孩子们可以进行探索的学前学校18我不会通过传统的纸笔测试评价能力。取而代之的，我们需要学习环境——学前学校——孩子们可以在学前学校自己或者在成人的帮助下进行探索。19例如。所有孩子都会玩积木，但是他们会那他们做什么呢？他们做出的结构有多复杂？他们能多好的记住他们？他们能用不同办法修正他们吗？这些问题都可以在大人观察和与孩子一起玩之后作出回答。20在相同的环境中可以放一些乐器，同样的可以让孩子们自己探索也可以在大人陪同下探索。如果我们有这样的环境，通过定期

7、的监视，我们可以了解一个孩子倾向的概况。这可以给老师和家长一个比两个测试分数更好的方式了解孩子。人们应该说孩子的强项和弱项而不是说“他很聪明”，“他很笨”。21但是没有理论说明当知道了孩子的倾向是应该怎么做。这种决定应该取决于孩子周边的价值观。有些人会说“我们要尽力发展孩子的强项”其他人会说“语言是很重要的，不论孩子是否在这方面有天赋，我们都应该在这方面努力。”教育的挑战22随着孩子成熟，这种评价应该在一种不同的方式下进行。在10到11岁，监视应该转为“主导”你可能从中分析出“这个人有当医生的天赋”23然而在某个领