第6章 教师wyh

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1、第六章教师教育名言使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知“平庸的老师传递知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。第六章教师教学要点1、教师职业和专业发展(189)教师专业发展的内涵与发展（成长）阶段2、教师劳动的特点（195)3.教师的角色形象(205)职业理念行为方式4、现代教师的基本素质和修养(210)教师是“师也者,教之以事,而喻诸德者也。”《荀子》“师者,所以传道,授业,解惑也。”韩愈《师说》教师的概念教师,就是向受教育者传递人

2、类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。第一节教师的专业发展和职业特点(一)教师职业的产生和发展(二)教师职业的专业化什么是教师职业的专业化?(p192)实质是什么？(p192)(三)教师的专业发展教师专业发展有哪些方面的内容?(p194--195)一、教师职业和专业发展(p189)（一）教师职业的专业化基本线索:官师一体→教官分离→职业化→专业化是一个不断完善的过程：见习期——合格期——骨干期——专家期。有些人称教师成长“四部曲”。教师资格制度从事教师职业必须通过教师资格认证并获得教师资格证书。教师资格认证：教师资格分类http:/

3、/teacher.eol.cn中国教育在线整理教师资格共分为七类：幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师和高等学校教师资格。教师资格认定机构为市教委和各区县教委。其中市教委认定高中教师、中职教师、中职实习指导教师和高校教师资格。各区县教委认定幼儿园、小学和初中教师资格。教师资格认证：教师资格分类教师资格认定程序主要有：1.申请人向认定机构提出申请并提交相关证明材料，包括申请表、学历证书、教育学和心理学考试合格证书、普通话水平测试等级证书、思想品德鉴定或证明材料、体检表等。2.教师资格专家审查委员会采取面试、试讲等方式对申请

4、人的教育教学基本素质和能力进行考察，并提出审查意见。然后是审核与认定。首次教师资格认定7月2日前完成。教师资格认证：教师资格分类各级各类学校师范教育类专业毕业生，不需进行教育学、心理学考试及教育教学能力测试，可持毕业证书等向认定机构申请直接认定。课程名称及等级课程代码学历层次适用对象教育学A6601教育心理学A6602本科申请认定高级中学、中等职业学校教师资格人员教育学B6603教育心理学B6604专科申请认定初级中学教师资格的人员教育学C6605教育心理学C6606中师申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员教育学D6607教育心理学D6608幼师申请认定幼儿园

5、教师资格的人员一、教师职业和专业发展(p189)(三)教师的专业发展逐步成为合格的教育专业人员的过程教师专业发展包括以下几方面的内容。(p194--195)1、专业精神的发展教育理念、乐业敬业及努力奉献的风范和精神。2、专业知识的发展了解本专业学科的前沿信息及发展趋向，自觉地更新和优化知识结构，研究教育对象和设计教育教学方案，力求以有效的教育活动完成教书育人的使命。3、专业技能的发展教育教学的技能和实践能力教师成长阶段教师专业发展的基本阶段教师专业发展的基本阶段体现在它的多阶段性连续发展的过程中，下面是一个有关中学优秀教师的品质的形成的调查表，通过看表我们可以知道教师个体专业

6、发展的连续性。中学优秀教师各种特殊能力形成时间的分布表①各种特殊能力大学前（%）大学期间（%）职后（%）对教学方法的处理能力18.9512.6368.42运用教学方法和手段的能力21.6512.3765.98教学组织和管理能力19.5911.3469.08语言表达能力34.6920.4144.90教学科研能力18.1811.1170.71教育机智19.1911.1169.70与学生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7436.31①王邦德等：《中学优秀教师的成长与高师教改之探索》，人民教育出版社1994年版，第46页。教师成长阶段中学优秀教师各种特殊能力

7、形成时间的分布表各种特殊能力大学前（%）大学期间（%）职后（%）对教学方法的处理能力18.9512.6368.42运用教学方法和手段的能力21.6512.3765.98教学组织和管理能力19.5911.3469.08语言表达能力34.6920.4144.90教学科研能力18.1811.1170.71教育机智19.1911.1169.70与学生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7436.31教师专业发展分为四个阶段阶段名称主要特征1．从教前关注阶段职前阶段的学生只是想像中的教师，仅