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1、将测量引入高校居室设计教学环节摘要:本文从高校居室设计教学中测量地点的选择、步骤,用具及方法等几个方面,对测量引入居室设计课程教学进行分析,意在与其他院校室内设计专业教学相互交流,另一方面为广大家装设计师提供参考,共同提高我国家装设计水平。 关键词:高校居室设计教学测量 :G642:A:1672-3791(2011)01(b)-0180-01 过去居室设计教学侧重于功能分区、风格样式、材料工艺、表现与制作等方面的理论讲授。但这些并非是以满足现阶段市场需求为真正的出发点,就其实质而言,居室设计教学应重在实用,而测量作为居室设计的开始阶段,在实际设计操作中具有很
2、强的实践性,而在教学中这块内容较薄弱不系统,所以,在这里试着对测量教学内容进行分析,希与同专业的教学工共同分享和商榷。 测量整个过程是数据图纸的综合形成并伴随着业主与设计师进行现场沟通的过程,它虽然花费时间不多,但看似简单、机械的工作却影响和决定着接下来的每个装修环节。是为高品质家装打好坚实基础。所以,非常有必要将量房引入教学环节,并完善量房内容及测量方法。从而引导学生做好测量。居室设计教学经过长期的实践过程积累了较丰富的经验,将测量引入教学环节,将极大地丰富居室设计教学内容,居室设计教学的测量目标是为学生日后从事家装职业所服务,一是为了对学生了解家装运作流程做铺垫
3、;二是对学生进行现场测量相对应性的操作训炼;三是增强学生对现场房屋结构和水、电等的认知。 1测量教学的具体步骤(总6学时) 1.1课堂理论准备(2学时) 课堂理论讲授首先讲解弱点图(有线、宽带、等)、强电图的(开关、线路、插座等)和水路图的绘制,以及涉及到的相应设计规律。比如强电电路划分:2房2厅的强电电路一般分8～10路,3房2厅一般分10～13路,电器的功率直接决定电线的横截面。此外,客厅一般选用柜机空调,因此电容要比卧室大;冰箱是一年四季常开的电器,出于安全考虑,冰箱电路一般与厨房分2路走,卫生间泛水的方向与上、下水、厕位、地漏等呈单侧排列状态有关。
4、 其次是测量内容的讲解:定量测量,主要测量室内的净长、净宽,计算出每个用途不同的房间的净面积;定位测量,主要标明门、窗、暖气罩的位置(窗户要标量数量)。水路,电路的定点测量;高度测量,主要测量各房间的高度。 1.2测量的毛坯房的选择 在对毛坯房的选择上,注意三大点:一是要具有典型性,且水电气设备比较齐全,结构为框架或框架剪力墙、钢混为主。二是根据现场教学和项目教学相结合的原则,以项目工程优先,这样可以让学生全程跟踪,对设计流程有一个全面的认识。三是,交通便利。尤其对于50余人的大班,这种将教学课堂搬到校外的做法,带有一定的安全隐患。测量选址的便捷性显得尤为重要。
5、 1.3分组 带领学生到毛坯房进行实地测量,为了提高对学生现场教学的效果,使测量教学工作有条不紊,可以对学生进行分组,3人为一组,一个测量,一个读数据,一个绘草图标尺寸。也可以为提高效率进一步细化,例如可以按照客厅、卫生间、厨房、阳台等进行分组,并指定负责人。 1.4现场测量讲授(1学时) 此阶段的讲授区别于前阶段的课堂讲授,主要侧重于对该房屋结构及内部各个房间的讲解,及对房间的(最好挑选卫生间)的长、宽、高以及门、窗、空调、暖气、水、电的位置逐一测量示范。 1.5让学生动手进行测量和绘制草图(3学时)步骤如下 先让学生巡视一遍所有的房间,了解基本的房型结构
6、,对于特别之处要予以关注,如有必要尽量拍照;记住该房的户型结构,风向、方位、日照。在纸上画出大概的平面(不讲求尺寸,这个平面只是用于记录具体的尺寸,但要体现出房间与房间之间的前后、左右连接方式);对分组要测量的区域进行结构上细部的观察,然后进行测量,并把测量的每一个数据记录到平面中相应的位置上;在测量后,各组负责人将房屋的各种数据汇总,重复的和与设计无关的信息去除掉,按照比例,用CAD软件综合绘制出室内各房间平面图,平面图中标明房间长、宽并详细注明门、窗、暖气罩的位置,同时标明新增设的家具的摆放位置。在设计公司,笼统的测量方式会给案头工作的设计师们造成各种数据不详细的
7、工作阻碍,很多时候设计师们从施工现场回来以后由于数据不明晰,某些部分只能按经验估算,这就造成了材料浪费或用材不当,甚至是设计完全不合理,所以在这里一定认真仔细测量,避免误差。 2测量用具 一个优秀的设计师必须配备专业的测量工具,正确的工具是完成测量工作的先决条件。量房激光测距仪(或卷尺,但卷尺误差相对激光测距仪大)、纸、笔(最好红、蓝、黑三色,用以标注特别之处)、最好带上数码相机,以便在特殊结构无法现场绘制时记录使用。 3测量方法 用激光测距仪(或卷尺)量出房间的长度、高度(长度要紧贴地面测量,高度要紧贴墙体拐角处测量);观察四面墙体
