关注教学的细节 注重过程的动态生成

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1、关注教学的细节注重过程的动态生成：随着新课程改革的深入实施，我们知道新课程教学改革最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节是新课程教学改革的一个重要特点。新课程的综合实践活动教学，不仅要关注活动各方面的细节，还要注重活动的动态生成。教师在教学设计时对活动教学要充分的思考、设计，对活动的方案和器材等要充分的考虑，是否是最佳的活动方案等，培养学生的发散思维和创新能力。　　关键词：重视细节；动态生成；共同讨论　　：G622：A：1002-7661（2011）11-028-011　　　　　　随着新课程改革的深入实施，我们知道新课程教学改革最终要在课堂教学的每个

2、细节上实践和体现。重视细节是新课程教学改革的一个重要特点。《新课程教学现场与教学细节》(教育科学出版社《新课程教学问题与解决》丛书之一)一书指出“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。”那么，在综合实践活动教学过程中，教师应该如何关注教学的细节，注重过程的动态生成呢？下面我结合自己实施的《调查方案的设计》案例，谈谈几点做法。　　一、创设问题情境，确定活动主题　　谈话导入：同学们，我们每天来学校上学，老师想了解一下我们的午餐问题怎么解决？谁在托管吃饭？谁自己买着吃？谁中午回家吃饭？（边问边记）　　指一生问：昨天午餐吃什么？　　（这

3、个同学的午餐营养均衡，利于我们的身体健康。）　　小结：同学们，刚才老师的这个小调查就是一个简单的社会调查。这节课我们一起来学习《调查方案的设计》。出示课题，齐读。　　过渡：同学们，我们一起来回顾一下刚才老师做的小调查。　　引导学生：老师做的这个小调查是针对哪方面的？（我们可以把它确立为调查主题）　　知道这样做的目的吗？（了解同学们的午餐情况，重视合理饮食，保证身体健康，我们把它作为调查目标。）　　老师从哪些方面了解大家的午餐情况的？（午餐地点、午餐内容）我们可以把它作为调查内容。　　老师用什么样的方式调查的？（提问）这就是调查方法。　　老师调查的结果呢？　　小

4、结：这就是一个简单的调查方案。（板书：调查方案）　　老师这有一个调查方案，（出示范例）　　调查主题我班学生上X情况调查　　调查目标了解我班同学上X情况并引导他们健康上X，利用X络进行学习　　调查对象黄浦江路小学四年级一班　　调查时间2010年3月　　人员分工组长记录拍照　　调查准备调查表笔　　调查方法访谈　　　　　　　　　　　　调　　　　查　　　　内　　　　容上X人数：（）占班级人数%（）　　人数占上X人数%　　平均一天上X2小时以上　　平均一天上X1—2小时　　平均一天上X1小时以内　　查资料　　游戏　　聊天　　上X　　地点　　在家里　　X吧　　其它地方　　

5、上X　　时间　　双休日　　放学回家　　其它时间　　　　调查结果　　这是一份学生上X情况调查表，请同学们仔细阅读表格内容，看看调查方案由几部分组成？（老师根据回答板书：主题、目标、对象、方法、内容、结果）　　我们再来看这张表格，小组讨论一下：做这个调查方案要注意哪些问题？（学生回答不上来，老师直接说）　　引导学生分析：主题要范围小（我们班），贴近生活（上X情况）。　　调查目标明确：了解我班同学上X情况并引导他们健康上X，利用X络进行学习。　　针对这些目标，在设计调查内容时，从上X时间、上X内容、上X地点这些方面来考虑。　　这次调查老师采取了访谈的方式，其实调查方

6、式有很多种，你知道还有哪些方式？（上X、短信、、参观……）　　师小结：同学们，这节课我们学会了调查方案的设计，以后我们可以按照刚才的方法去设计调查方案，选择合适的调查主题、恰当的调查方法进行社会调查。　　二、开展小组讨论，制订活动方案　　通过分组讨论确定活动的方案，小组在汇报方案时，其他小组进行质疑和完善。教师进行有效的评价，不能只是“好！”“很好！”要有内容上的指导。　　教师引导学生分析：范围小（我们班）贴近生活、内容明确（课外阅读情况）　　教师引导大致为：了解班级同学课外阅读情况，引导同学们多看好书，提高班级同学的阅读、写作能力。　　引导学生从看书的时间、

7、喜欢看的书的类型、是否有写读后感、对写作是否有利等方面去考虑。　　最后，要求每个小组课后对本组的方案进行完善，完善后展开实施并及时与老师联系。（学生们跃跃欲试，非常兴奋。）　　三、分组调查活动，实施活动方案（略）　　四、整理活动资料，课堂交流讨论　　实施结束之后，教师要求学生对活动的过程进行整理，制作成课件在课堂上进行展示。小组合作展示调查过程拍到的照片，一人播放，一人讲解，其他同学对他们调查的过程有疑义的地方进行提问，小组人员进行答辩，师生共同讨论实施过程中存在的问题。根据同学们调查的结果和数据进行综合分析，对我班学生课外阅读情况进行细致的分析和思考，针对问

8、题向我班学生提出合理的建议。　　总之，