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时间:2018-10-25
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教案精选:高二英语《onthefarm》教学设计 教案精选:高二英语《onthefarm》教学设计 一、教学内容 初中英语第三册lesson29.《onthefarm》. 二、建议思考的问题 (1)怎样在课堂中组织学生合作学习,培养自主能力? (2)怎样在课堂中让感到学习英语的兴趣? (3)怎样体现评价对学生的积极促进作用? 三、课例描述 师:let’sdosomewarmingactivitiesandsingasong. (教师和学生一起边唱歌边随着节奏做动作) 师:let’sgoontheduty report. (自评:在我国抗击非典的严重时期,全国上下共同关注的情况下,我在课堂中引进了关于非典“sars”的值日报告。它以小品的形式出现,几名同学自编、自演,有抗战在一线的白衣天使,有朝思暮想的他们的孩子,有记者,有钟南山,几个情节,几句激奋人心的话语,让同学们增强了抗战非典的信心。并通过观看小品,得知sars的几个代表词语及口号:“众志成城,抗战非典!”“unityisstrength,defeatsars!”通过值日报告,同学们参与了英语学习的过程,能从学习英语的过程中感到快乐,也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围,从而使学习变生动活泼,大大提高了课堂教学的效率,调动了学生学习英语的积极性。 师:today.we’regoingtolearnsomenewwords.pleaselearnbyyourselves.thenteacheachother. 生:(checkoutthedictionary,thencometothefronttoteacheachother) 生:(小组汇报所查找的新单词) (自评:在本节课中我采取了小组合作的方式,在教授新单词时,我改变了教师教,学生学的传统方式,让每个小组自学一词,首先,组内交流、合作、共同学习;然后再把组内学习的结果教给其他组员,大家互相交换学习成果,既是学生,又是老师,同学在愉快的气氛中,很自愿的学到了新知识。这种小组合作学习不仅改变了过去学生被动接受的学习方式,而且有效地调动了学生主动参与学习的积极性,学生通过活动学习,小组成员之间互相启发,互相交流,组与组之间相互学习,提高积极主动探究的能力,结成了易于合作探究的学习共同体。) 师:todayi’llintroducesomefriendstoyou.look,whatare they?(出课件,汤姆叔叔的农场,让学生边看边听句子。) 师:listentomecarefully.whatarethey? 生:they’redogs. 师:listen!whatarethey?(听声音猜动物,后看图片) 生:they’reducks. 师:howmanyduckshaveyougot?three (让同学根据图片猜出句意,引出本课新句型) 师:howmanydogshaveyougot? 生:ihavegottwo. (在老师指导下让学生们用小动物们问与答) (自评:合作学习是本节课的主要学习方式,师生间的合作,小组伙伴间的合作,使学生集思广益,取长补短,扩大教学资源的开发,加快教学的节奏,拓宽了信息的反馈面,学会在学生中与人合作,并一同分享成功的快乐) [游戏活动]游戏一 师:let’splayagame,ok? 生:ok. 师:wehavefivegroupshere。i’llshowyousomepictures。answermyquestionsasquicklyasyoucan.forexample:howmanycatshaveyougot?two.areyou clear? 生:yes. (电脑屏幕上显示很多动物,每组以抢答的方式问与答)教师在黑板上给该组的评比台上贴一枚小星星。 (点评:此活动体现了小组之间的竞争意识,使学生积极思考问题,有效提高英语课堂效率,巧设了比答与抢答的方式,把注意力全部集中于课堂,并提高了用英语进行社交的能力。) 游戏二 师:you’lllistentosomesongsthatyoulike.askandanswertogether. 生:yes! 师:it’saguessinggame,watchtheslide. (给学生听他们喜欢的歌曲,并问与答。howmanysongshaveyouheard?在动画和歌曲中能启动的图片、动物。问:howmanypeoplehaveyouseen?howmanypigshaveyouseen?) (自评:本次乐园式的教学中,真正达到了素质教育的要求,使学生在快乐的活动中求得愉快的发展,使英语成为学习和交流的有用工具。) [课后作业] todaywehavelearntthesentence:howmany…haveyougot?andsomewords. afterclassusethethingstoaskandanswereach other. 四、课后反思 本课具体体现了在英语课程中学生合作学习,培养自主能力,并在英语课程中创造性的学习。 教师不再是课程的执行者,而是课程的开发者、决策者、分析者,因此我遵循新课程“以人为本”的新观念,创设各种合作学习的活动,让学生以小组为单位自学新词,并变换角色,既是老师,教给其它同学组内学习成果;又是学生,认真学习其它组所教授的新知识。在学习中倡导学生主动参与、乐于配合、自主探究。在领教新的句型后,组内之间,组与组之间用已学句型问答,这样促进学生之间互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神,可见在英语课堂中创造性地学习,能促进学生在知识与能力、情感态度、价值观等方面得到更新的发展。
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