浅论多媒体在课堂教学中的使用

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1、浅论多媒体在课堂教学中的使用摘要：在不断的进步与发展的21世纪，多媒体技术的运用已经涉及到我们生活的各个方面，课堂上也开始广泛的将多媒体运用到教学过程中。关键词：多媒体；特点；作用。1.计算机多媒体技术的概念：所谓多媒体，是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个或两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画、视频等。我们所谈到的“多媒体”，常常不是指多种媒体本身，而主要是指处理和应用它的一整套技术。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术。从概念上准确地说

2、，多媒体中的“媒体”应该是指一种表达某种信息内容的形式，同理可以知道，我们所指的多媒体，应该是多种信息的表达方式或者是多种信息的类型，自然地，我们就可以用多媒体信息这个概念来表示包含文字信息、图形信息、图像信息和声音信息等不同信息类型的一种综合信息类型。多媒体技术包括：对媒体设备的控制和媒体信息的处理和编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息组织与管理技术、多媒体通信X络技术、多媒体人机接口和虚拟现实技术以及多媒体的应用技术6个方面。2.多媒体技术的主要特点2.1同步性能够对多种信息进行统一获取、同步运行。2.2控制性多媒体技术是以计算机

3、为中心，综合处理和控制多媒体信息。2.3交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统媒体只能单向地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。2.4非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活的方式呈现给受众。2.5实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。2.6互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交

4、流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。2.7信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。2.8信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。3.多媒体课件的主要特点多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集

5、成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。4.如何开发多媒体课件4.1多媒体课件开发组人员构成（1）项目负责人（2）学科教学专家（3）教学设计专家（4）软件工程师（系统结构设计）专家（5）多媒体素材制作专家（6）多媒体课件制作专家4.2多媒体课件开发基本过程（1）项目定义：教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析。（2）教学设计：围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。（3）结构设计：安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳

6、转关系。（4）多媒体素材的准备与制作（5）课件的编辑合成对于多媒体课件的编辑合成有许多工作要做，不仅仅是泛泛的做作就行的，因为知名的课件可能在X上发布的话会有很多的流量。（6）课件的试用与测试（7）评价（8）课件产品的成型5.多媒体课件需具备以下特点：5.1丰富的表现力多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。5.2良好的交互性多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，

7、而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”5.3极大的共享性X络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以X络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。6.多媒体技术在教育中的作用6.1多媒体技术对教育和培训的影响教育与培训无疑是多媒体应用最活跃的领域之一，多媒体教学和培训的形式非常多样，最典型的一种方式是采用多媒体教室—教师通过利用以计算机为核心

8、的各种多媒体设备，能够把一堂课讲得有声有色，对激发学习者兴趣、吸引学习者注意力、加快知识消化和吸收、提高学生学习效率起到了积极的作用。另外一种方式是使用交互式多媒体教学程序，这主要用于学习者自学。目前市面上主要有语言教学