在课堂教学中如何正确使用多媒体课件.doc

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1、我认运用多媒体课件目使教育教学效达优化优化讲通俗点同样条件下同样时间内使学生学得更多、更快、更扎实优化标准有两:大效和少时间多媒体课件电化教育全部内容更教育全部内容、用多媒体课件有利于提高教学效和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点极大激发学生学习兴趣提高学习效率能够按照教学过程给学生提供知识内容举例说明、进行演示、反复学习些更有利于学生对知识理解和巩固提高教学质量1、有利于提高教学效率多媒体课件能够授课内容大纲形式呈现出来样定程度上节省教师书写板书时间便有更多时间进行讲解与学生交流教师容易地使用和支配更多信息资源增大了教师对教学资源控制范围并且教师控制学生学习提供了帮助另方

2、面能呈现形象视听觉刺激起突出重点集学生注意力作用生动活泼画面能激发学生学习兴趣加深对学生学习内容印象和理解;多媒体课件还能使教学内容目了使学生自抓住重点、难点据对我校班级课件使用情况调查显示:多数同学认自从多媒体课件进行教学来老师上课生动了许多课堂气愤活跃了许多而且丰富画面增加了学生学习兴趣使听课效率提高了许多2、清晰呈现教学内容教师通常有样体会:课堂教学有许多传统媒体所能完成任务例讲解比较抽象知识、及人类肉眼所能接触微观世界等过去教师讲解时往往感力从心而今天多媒体解决了问题当除了弥补传统教学些足之外多媒体课件还对原有教学方式进行改进使教学内容更加形象、逼真展现出来3、适应学生别差异实

3、现因材施教现有多学校已经开放了声像阅览室也Internet上共享了多媒体教学资源都使学生有了更多学习机会对于些课堂上能正确理解问题有了更好解决途径同时大量资源丰富学生知识学生根据自身兴趣、爱好进行广泛学习真正达了因材施教目二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件现代教学工具重要工具实际教学应该注意与传统教学媒体相结合进行教学媒体选择时应从哪些因素上加考虑呢1、学习者特征因素学习者特征教学媒体选择必须考虑因素其包括学习者年龄心理特征、认知结构、知识经验等同特征学习者使用同教学媒体进行教学时往往会产生同教学效所教师选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面特征因素再来看下我

4、们调查结:相当部分学生认老师课件太死板太单调表明我们学生现心理特征对新、奇、特、动事物比较感兴趣因此教师制作多媒体课件时要投学生所好通过兴趣调动来表现所期待学习行新、奇、特、动事物比较能激发学生兴趣必须把握好度过分追求新、奇、特、动必起反面作用分散学生注意力尤其对意志力弱、注意力能长时间集、观察问题能力强、性格还稳定小学生2、依据教学内容选择适当教学媒体利用媒体进行教学终目了达优化教学效因此无论现代媒体还传统媒体只要能达优化教学效针对于教学内容来说合适媒体3、从拥有教学媒体资源方面加考虑教学过程选择媒体仅仅看教学媒体特性和功能够还应从学校实际出发尽量选用教学效好成本相对小教学媒体