多媒体教学给英语课堂注入了生机

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1、多媒体教学给英语课堂注入了生机：把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，不仅可以给课堂教学注入新的生机与活力，创设最佳情境，还可以提高学生的洞察力，激发学生学习兴趣和丰富学生的想象力，从而获得最佳的教学效果，有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。　　关键词：多媒体英语教学兴趣教学效率　　　　随着中国社会的不断进步，中国与国际社会在文化﹑体育﹑艺术等方面交流的不断增强，中国贸易与世界贸易的不断融合，互联X在人们日常生活中日益发挥重要作用，英语的重要地位日益凸显，因此英语教学受到越来越多的重视。　　英语教学的中心已

2、从过去的重视语法转移到注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到实际应用交际的目的，就需要一些外部的语言环境。因此，创造良好﹑逼真﹑自然的英语交际情境，提供尽可能多的实践机会就成了教师的首要任务，传统的课堂教学模式无法满足现代英语教学的需求，而多媒体技术的适时出现为教师的教学手段的改进提供了机会。在英语教学中运用多媒体技术可以大幅度提高课堂教学效益，增强学生学习的兴趣，使英语教学始终充满活力。　　一、运用多媒体教学可以培养学生学习兴趣，从而激发学生的求知欲　　有人说：兴趣是最好的老师。的确如此！学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着

3、决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。所以在教学过程中，激发学生的兴趣，不仅有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，还可以唤起学生的求知欲，从而使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。　　所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重

4、要作用，学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务，这达到了英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学的目的。　　二、运用多媒体创设自然逼真的教学情境　　运用多媒体创设教学情景，它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官。运用多媒体具有图文并举、声情并茂、视听结合、生动形象的优点，从而大大地丰富了信息的表现力，增强了动态效果，其强烈的视听效果能让学生领略到身临其境的感受，学生仿佛置身于一个完全真实的英语情境中，全方位地受到刺激，自然而然地运用起英语，从而增加了使用英语的机会。而且教师在教学过程中，辅以多媒体演示，为

5、学生营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情景，可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前，能有效地活跃课堂气氛，有助于激发学生学习兴趣，从而活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和探索欲望。　　运用多媒体创设教学情景，还有利于提高教师的自身素质。作为一名英语教师，自己制作英语课件，也是一个重新备课的过程。因为需要结合课文的内容，审核重点、难点来设定应用课件的范围，因而需重新整理知识结构，使各个教学环节有机的联系。知识体系更清楚，掌握知识更准确，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自己。　　三、运用多媒体可以提高教学效率，增大信息量，展现教学

6、个性化　　教师在自制课件辅助教学时，备课，课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率，这比单一地听教师讲课要强得多。利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。此外，课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观，形象地演示课文的逻辑结构，综合对学生听，说，读，写的培养，可以使教师少费口舌。在演示过程中，教师还可以控制演示速度，课堂节奏或添加停顿，既可作新知识的讲解，又可以跟据情况进行再现，作为复习巩固之用；同时教师还可以节省大量的板书时间，从而赢得了教学的时间，

7、使基础知识的讲解更详尽，课堂练习容量和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障从而可以大幅度提高学习的效率和教学的效果。　　由于多媒体能将各种信息形象生动地表现出来，学生对授课内容的印象深刻，便于学习重点的落实。多媒体融知识性﹑趣味性﹑灵活性﹑新颖性于一体还能使抽象的知识变得具体化﹑简单化﹑直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了学习难度，使学生容易接受．不少用语言难以表达的问题或知识点，例如，介词的学习﹑文化差异的现象﹑抽象词汇的意思，利用图像或动画效果会使学生学得更轻松，从而将传统的静态授课（老师讲学生听

8、）变成图文并茂的动态讲坛，这样就达到了多媒体应用的最佳效果。　　在