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1、大学体育教师综合素质的模糊评价系统 【论文教学编排设计课堂教授能力课外活动辅导科研学术论文四维模糊综合评分法 【论文体育教师的综合素质包括四大要素:教学编排设计、课堂教授能力、课外活动辅导和科研学术论文。应用模糊数学综合评价系统这种新方法,对这四维要素进行统计分析,可以得出科学的评价分值。它能正确而客观地评判教师的综合素质。有利于教学质量和教师素质的迅速进步。 1探究目的 学校的主体是学生。学校的主导是教师。体育教学的主体是学生,体育教学的主导是体育老师。体育教师的综合素质水平高低是体育教学
2、水平髙低的根本因素。 本文通过相关实践和探究,采用模糊数学的方法,提出了高校体育教师综合素质的综合评价系统。 2建立四维综合评价系统数学模型 2.1评价系统模型和权重分配 依据高校“体育和健康”课程布置的实际情况,结合长期教育实践和教学改革成果,以其四大要素:教学编排设计、课堂讲授能力、课外活动辅导、体育科研论文构成一级指标;依其16项因子组成二级指标;再依其各要素和各因子在价值评判中的功能和贡献份额,权衡其轻重,斟酌其系数,确定其权重。 2.24-D评价系统综合评判量表 根据“体育和健康”
3、课程设置的总体框架,分别制定出四大教学要素的综合评判量表。 2.2.1教学编排设计能力综合评判量表 教学编排设计它包含四大内容,是保证教学质量最根本的理论和技术要求。 2.2.2课堂讲授能力综合评判量表 课堂教授能力是教师理论素质尤其是体育技战术传授、教学方法、组织教学能力、教学测试手段应用等教学能力和教学艺术的集中反映。 2.2.3课外活动辅导综合评判量表 课外活动辅导这是课堂教学的延伸,也是教学活动的补充,更是某些课目、运动项目和专项技术技能的深化和进步。 2.2.4体育科研论文综合评判量
4、表 科研学术论文这是体育教学活动、体育教学改革和体育科学探究的经验总结、深层次的理论探索和深进的理论升华。是教师综合素质的最完整最全面最真实的体现。 2.3评判量表的操纵方法 在每学期进数学工作总结和教师教学工作述职时,将上述综合素质评判量表分发给每位教师。依据量表内容要求,每位教师逐表逐项进行认真负责地填写和计算。再通过建立的数学模型进行评价统分。 3建立四维综合评价系统的评判因素集 3.1总评判集 总评判集U={UA,UB,UC,UD} ={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科
5、研学术论文} 其中:UA={UA1,UA2,UA3,UA4,UA5} ={教学理论探究,理论讲稿编写,教案文稿编写,理论新知吸纳} UB={UB1,UB2,UB3,UB4,UB5,} ={理论新课讲授,四维课程讲授,组织教学方法,教学内容测试} UC={UC1,UC2,UC3,UC4,UC5} ={课外活动辅导,代表队之练习,运动会之参和,大型体育赛事} UD={UD1,UD2,UD3,UD4,UD5} ={发表学术论文,发表科普文章,科研课题论证,体育报道通讯} 3.2权重分配集 M=
6、{MA,MB,MC,MD}={0.3,0.4,0.2,0.1} 其中∶MA={MA1,MA2,MA3,MA4,}={0.3,0.3,0.2,0.2} MB={MB1,MB2,MB3,MB4,}={0.2,0.3,0.3,0.2} MC={MC1,MC2,MC3,MC4,}={0.2,0.4,0.3,0.1} MD={MD1,MD2,MD3,MD4,}={0.4,0.3,0.2,0.1} 3.3评判集 评例假定∶某教师年度教学述职,对其结合素质考核各量表经全体老师和评判专家小组认真评判后,所获得的
7、评判集形式为V∶ V={VA,VB,VC,VD} ={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科研学术论文} 3.4评判矩阵 举例假定:在对某老师(一班级某同学)的“课堂教授能力”(“心理健康”)进行评定时,仅其“四维课程讲授”(心理状态调适能力)这一因子的评判而言,老师(同学)们对该老师(生)的评判情况如下∶ 评判等级优良中差劣 占参评教师%1030402015 所得评价0.100.300.400.200.15 如此,其他3项所得评价是 {0.15,0.35,0.35,0.25,0.1
8、0}, {0.15,0.30,0.40,0.20,0.15}, {0.20,0.40,0.35,0.15,0.10}。 根据所定权重分配,可写成R1∶ R1={0.20,0.30,0.30,0.20} 0.10,0.30,0.40,0.20,0.15 0.15,0.35,0.35,0.25,0.10 0.15,0.30,0.40,0.20,0.15 0.20,0.40,0.35,0.15,0.10
